【摘要】本研究是關于4-6歲幼兒圖畫書閱讀水平的調查研究，根據圖畫書理論選擇圖畫書中整體屬性視角進行研究，以泰州市某幼兒園中大班共80名幼兒為研究對象，運用結構性訪談法來研究4-6歲幼兒對圖畫書整體屬性的閱讀水平,并在此基礎上提供一些教育建議。研究結果如下：同一年齡段幼兒圖畫書整體屬性的閱讀水平無性別差異；不同年齡段幼兒圖畫書整體屬性閱讀水平在邊框和介質上存在顯著差異，在風格上不存在顯著差異；大班幼兒對整體屬性中邊框的閱讀水平高于中班幼兒；大班幼兒對整體屬性中介質的閱讀水平高于中班幼兒。

【關鍵詞】圖畫書；整體屬性；閱讀水平

目錄

摘要

Abstract

一、 前言-4

（一）問題緣由-4

（二）已有的研究成果綜述-4

1.早期閱讀研究-4

2.圖畫書研究-5

3.幼兒圖畫書閱讀研究-6

4．圖畫書閱讀現狀及教學策略研究-7

（三）本研究的意義-9

1.理論意義-9

2.實踐意義-9

3.個人意義-9

（四） 核心概念界定-9

1.整體屬性-9

2.閱讀水平-9

二、研究設計-9

（一）研究假設-9

（二）研究方法-10

1.研究范式-10

2.研究對象-10

3.研究策略-10

（三）研究工具-11

1.對圖畫書整體屬性各維度的具體分析-11

2.對圖畫書閱讀水平劃分標準的具體分析-11

三、研究結果-13

（一）中大班幼兒整體屬性閱讀水平的基本特征-13

（二）同一年齡段幼兒整體屬性閱讀水平的性別差異比較-18

 (三)不同年齡段幼兒整體屬性閱讀水平差異比較-20

四、研究結論與分析-21

（一）研究結論-21

（二）對研究結論的分析-21

五、教育建議-22

六、研究反思-24

參考文獻-25

附錄1：-27

附錄2：-28

致謝-29