【摘要】本研究以A縣第二幼兒園大四班作為研究的教育現場，選取A縣第二幼兒園大班教師作為研究對象。研究以幼兒園的教育實踐為立足點，致力于對幼兒園結構游戲中教師指導的現狀進行描述和分析，包括教師在結構游戲的開始階段、實施階段和結束階段的指導現狀，在對這些現狀進行描述和分析的基礎上，指出幼兒教師在結構游戲指導中存在的問題，并針對問題提出相應的教育建議。在本研究中我主要采取的方法有觀察法、訪談法和案例分析法。

【關鍵詞】：幼兒園； 結構游戲； 教師指導； 指導行為

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-5

（一）問題的緣由-5

（二）核心概念界定-5

（三）研究意義-5

（四）文獻綜述-6

1、關于游戲界定的相關研究-6

2、關于結構游戲發展階段和價值的研究-7

3、關于結構游戲中教師角色的研究-7

4、關于結構游戲中教師的指導研究-8

5、關于教師指導結構游戲存在的問題研究-9

（五）研究對象和方法-9

1、研究的對象-10

2、研究方法-10

二、研究資料的整理與分析-12

（一）教師指導結構游戲的現狀-12

1、游戲的準備階段-12

2、游戲的實施階段-15

3、游戲結束階段-18

（二）當前教師在結構游戲指導中存在的問題-19

1、結構游戲活動時間未得充分利用-19

2、室內結構游戲場地空間不足-20

3、結構游戲的材料未得到充分的利用-20

4、結構游戲材料類型單一、長期不更新-20

5、指導內容重紀律和游戲規則-21

6、指導方式單一，缺乏有效指導-21

7、教師介入時機不適，干預過多-21

8、缺少評價環節，評價主體單一-21

（三）教師指導結構游戲出現問題的原因分析-22

1、觀念原因-22

2、教師自身能力的原因-23

（四）促進教師有效指導結構游戲的建議-23

1、幼兒園方面-23

2、教師自身方面-25

參考文獻：-28

致謝-29

附錄：-30

一、觀察記錄表-30

二、訪談提綱-30