【摘要】幼兒園中經常會發生各種爭搶行為,對于幼兒間發生的爭搶行為,教師首先要給予關注并重視,適當采取合理正確的方法,教師可以客觀的看待幼兒之間的爭搶行為。為了可以更好地解決幼兒之間的爭搶行為,教師要以積極愉快的情緒影響幼兒,為幼兒營造溫暖、輕松的環境,讓幼兒形成安全感和信賴感。以欣賞的態度對待幼兒,注意發現幼兒的優點,接納他們的個體差異,不讓幼兒與同伴做橫向比較,注重全面的了解幼兒,減少幼兒同伴之間的爭搶行為。

研究發現：1．不同游戲活動中幼兒爭搶行為的發生狀況而言，大、中、小三個年齡班的同伴爭搶行為均集中發生在建構區游戲和角色游戲中。2．就游戲活動各時間段中爭搶行為的發生狀況而言，幼兒的爭搶行為集中發生在游戲的進行階段和結束階段，開始階段的同伴爭搶行為相對較少。不同年齡階段的幼兒爭搶行為發生狀況有所差異。3．幼兒間的爭搶行為性別分布而言，同性別幼兒之間的爭搶行為高于異性別幼兒之間爭搶行為，男性幼兒之間的爭搶行為明顯的高于女性幼兒之間的爭搶行為。4、就游戲活動中幼兒解決沖突的策略而言，從總體上看，游戲活動中幼兒解決爭搶行為的策略主要是積極策略和消極策略。告狀求助策略的使用主要集中在中班和大班，而互不相讓的策略小班幼兒的使用率最高。

【關鍵詞】幼兒；爭搶行為；原因；處理方法；解決策略

目錄

摘要

Abstract

 第一章  緒論6

（一）問題的提出6

（二）概念界定6

（三）研究意義6

（四）文獻綜述7

 第二章  研究設計8

（一）研究假設8

（二）研究對象8

（三）研究方法8

（四）研究工具9

 第三章  建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為相關因素分析9

（一）建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為的起因分析9

 (二）建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為的次數比較13

（三）建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為的性別因素分析16

（四）建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為的年齡因素分析18

第四章   建構區游戲和角色游戲中幼兒爭搶行為解決策略21

（一）對幼兒多使用鼓勵接納性語言，多注意幼兒的感受21

（二）合理投放游戲資源,教師要以幼兒為中心21

（三）發展幼兒的社會交往能力，讓幼兒感受社會氛圍21

（四）教師積極對幼兒進行指導，做幼兒的好榜樣進行示范教育21

參考文獻22

附錄23

致謝24