【摘要】本研究選取南京市某幼兒園大班美術(shù)活動作為研究對象。研究者通過參與該園大班美術(shù)活動，觀察記錄活動內(nèi)容、幼兒在活動中的參與程度和教師在活動中的教學(xué)和指導(dǎo)，并結(jié)合教師的幼兒美術(shù)教育觀及教學(xué)效果、和家長對幼兒美術(shù)的認識進行研究，從而了解當(dāng)前大班美術(shù)教育存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前該園大班幼兒美術(shù)教育存在兩個問題：一是教師對幼兒的美術(shù)教育不給予任何技能傳授，過度放縱幼兒自行進行“美術(shù)創(chuàng)作”，從而造成幼兒美術(shù)創(chuàng)作表達和審美能力薄弱；另一個問題是教育偏向于培養(yǎng)幼兒繪畫和手工能力，從而忽略了幼兒美術(shù)教育的審美價值。最后，研究者對大班美術(shù)教育中存在的這兩個問題進行思考，并對大班美術(shù)教育活動提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)教育； 教育價值； 教育方法

目錄

摘要

Abstract

一、前言5

（一）研究起源5

（二）研究意義5

（三）文獻綜述5

（四）研究方法與核心概念的界定8

二、南京市某幼兒園大班美術(shù)教育現(xiàn)狀9

（一）美術(shù)活動的開展方式及內(nèi)容9

（二）美術(shù)活動中教師的指導(dǎo)11

三、影響其美術(shù)活動的因素分析14

（一）教師對幼兒美術(shù)教育的影響14

（二）家長對幼兒美術(shù)教育的影響15

四、對大班幼兒美術(shù)教育的啟示及促進其發(fā)展的策略15

（一）加強教師對幼兒美術(shù)教育的的促進作用15

（二）提高家長對幼兒美術(shù)教育的認識16

（三）園領(lǐng)導(dǎo)對大班美術(shù)活動給予更多支持17

結(jié)語18

參考文獻19

致謝20