【摘要】隨著幼兒園家園合作的日益深入，親子作業(yè)，作為幼兒園促進(jìn)家園合作、增強(qiáng)家園共育的重要手段，是現(xiàn)代課程觀的必然產(chǎn)物，已經(jīng)廣泛運(yùn)用到幼兒園中。本課題通過觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)分析法、作品分析法，深入研究A幼兒園家園合作中親子作業(yè)的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)幼兒親子作業(yè)的實(shí)際完成情況、教師布置親子作業(yè)的具體類型、幼兒和家長(zhǎng)親子作業(yè)的共同完成情況以及著重研究家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子作業(yè)的做法和態(tài)度。最終針對(duì)目前幼兒園親子作業(yè)中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的意見與建議。研究發(fā)現(xiàn)，A幼兒園在親子作業(yè)方面略有不足，尤其是家長(zhǎng)與幼兒共同完成的動(dòng)手操作類活動(dòng)；教師在親子作業(yè)的反饋中缺乏針對(duì)性和有效性；家長(zhǎng)對(duì)于親子作業(yè)的態(tài)度大相徑庭；幼兒園親子作業(yè)在幼兒發(fā)展中未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效用及價(jià)值。同時(shí)親子作業(yè)目前任然存在著以下幾點(diǎn)難題：教師相關(guān)理念及指導(dǎo)方式的不完善、幼兒家長(zhǎng)對(duì)親子作業(yè)的目的及意義不明、親子作業(yè)完成的過程難以追蹤、家長(zhǎng)對(duì)親子作業(yè)的參與積極性難以維持。為了解決這些難題，研究者通過對(duì)親子作業(yè)的研究提出如下建議，作為教師首先應(yīng)當(dāng)直面家園困惑，尋找溝通途徑，其次可以利用一日活動(dòng)中的空余時(shí)間與幼兒講解親子作業(yè)的做法和要求，拍攝小視頻，鼓勵(lì)幼兒自主完成。最后園內(nèi)可以定期組織開展相關(guān)培訓(xùn)工作，完善教師教育理念及指導(dǎo)方式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園  家園合作  親子作業(yè)   現(xiàn)狀

目錄

摘要

Abstract

一、引言 4

 （一）研究緣起 4 

1.實(shí)踐所得的靈感 4

2.理論上的缺失 4

 （二）選題意義 4

1.理論意義 4

2.實(shí)踐意義 5

3.個(gè)人意義 5

（三）核心概念的界定 5 

1.家園合作 5

2.親子作業(yè) 5

二、文獻(xiàn)綜述 6

三、研究設(shè)計(jì) 9

（一）研究對(duì)象 9

（二）研究方法 10 

四、幼兒園親子作業(yè)的基本情況 10

（一）A幼兒園的自然情況 10

（二）教師及家長(zhǎng)對(duì)親子作業(yè)的認(rèn)識(shí) 11

 1.教師對(duì)親子作業(yè)的認(rèn)識(shí) 11

 2.家長(zhǎng)對(duì)親子作業(yè)的認(rèn)識(shí) 11

五、幼兒園教師在親子作業(yè)中的指導(dǎo) 13 

（一）教師布置親子作業(yè)的類型 13

（二）教師布置親子作業(yè)的方式 14

（三） 教師對(duì)親子作業(yè)的反饋及評(píng)價(jià)15

六、幼兒家長(zhǎng)在親子作業(yè)中的指導(dǎo) 17

（一）家長(zhǎng)參與親子作業(yè)的情況 17

（二）家長(zhǎng)完成親子作業(yè)的方式 19

（三）家長(zhǎng)對(duì)親子作業(yè)完成質(zhì)量的關(guān)心程度 20

七、研究結(jié)果與分析 21

（一）研究結(jié)果21

（二）存在問題與分析21

八、建議 22

九、研究反思 23

（一）關(guān)于整個(gè)研究過程的反思  23

（二）關(guān)于幼兒園親子作業(yè)的思考 23

參考文獻(xiàn)25

致謝26

附錄27