摘要：攻擊性行為是幼兒在同伴交往中經常出現的行為，探尋不同年齡段孩子的家長對其行為的態度是怎樣的有利于我們了解家長的心理與想法。本研究通過訪談對大班、小班幼兒攻擊性行為進行起因和表現以及家長態度進行了對比。研究發現攻擊性行為幼兒家長大多都積極面對問題重視對自己孩子的教育。被攻擊時，小班家長部分較寬容部分持追責態度；大班家長仍愿意孩子繼續做朋友。

關鍵詞：攻擊性行為 幼兒 家長反應 教師

目錄

摘要

Abstract

1、選題緣由-1

1.1了解家長面對兒童攻擊與被攻擊行為的現實意義-1

1.2 研究者的觀察發現-1

2.研究意義-1

2.1實踐意義-1

2.2理論意義-1

3．核心概念界定及國內外研究現狀-1

3.1核心概念-1

3.1.1攻擊性行為-1

大班家長——5歲左右就讀于幼兒園大班的幼兒的父母或監護人。-2

小班家長——3歲左右就讀于幼兒園大班的幼兒的父母或監護人。-2

3.2國內外研究綜述-2

3.2.1 有關攻擊性定義的研究-2

3.2.2國內外對幼兒攻擊行為發展特點研究-2

3.2.3影響兒童攻擊性行為的因素-3

3.2.4攻擊性行為現狀和家庭因素的調查-3

4.研究方法-3

4.1研究目標-3

4.2研究內容-3

4.3研究方法-3

5、研究結果-4

5.1小班家長不同情況下的反應-4

5.1.1 攻擊別人時持理解為主，不過分強調的態度-4

5.1.2 被攻擊時，持追究態度-4

5.2大班家長不同情況下的反應-5

5.2.1 攻擊別人時，重視對自己孩子的教育-5

5.2.2被攻擊時，感到心疼，試圖保護自己的孩子-5

6.建議-6

6.1加強對教師及家長對幼兒攻擊性行為的認知，減少人們對攻擊性行為定義和分類的誤區導致部分攻擊性事件被忽略的情況-6

6.2入園時幫助家長理解幼兒攻擊性行為的原因，減少對教師的誤解。-6

6.2.1兒童的性別角色意識隨著年齡的增長而發展-6

6.2.2隨著幼兒年齡的增長，幼兒語言表達能力也逐漸成長-7

6.3教師在家園共育中積極面對幼兒攻擊性事件，將有助于家長工作的開展-7

參考文獻：-7

附件1：-8

附件二：-8

致謝-9