課外閱讀筆記研究結論

（一）優點評析

1.學生獲得漫畫書途徑較為多元化

由調查可知，高年級學生在漫畫書的選擇上有著自己的獨立意識。在調查中，筆者發現他們會自己從各種途徑購買自己喜歡的漫畫書，其中包括網購、二手書網交易等。由于高年級學生已經初步地掌握了信息技術，在私下的交流中筆者還了解到他們會上網看漫畫書，例如火影系列的完結篇等。他們普遍認為網絡上漫畫書的更新更快，題材書目的選擇更豐富。

2.態度上有相對正確的價值取向

在對待漫畫書的態度這一方面，高年級學生充分地展現出他們相對成熟穩重的一面，他們非常認可科普文學類的漫畫書的教育意義，也表示非常歡迎此類的漫畫書進入自己的視野。盡管目前他們讀漫畫書并不是奔著這樣的目的，但其實對于《豐子愷兒童漫畫》、《父與子》這類蘊含哲理、飽含深意的漫畫還是非常感興趣的。在平時的訓練中，語文讀圖說話等口語交際的題目以及作文考試都有出現此類型的漫畫，這也是近幾年比較靈活的出題方式，他們普遍認為其比較有教育價值。

（二）存在問題

1.部分國產漫畫書內容過于淺顯

相較于進口漫畫書籍，例如日本的《名偵探柯南》、《火影忍者》等的影響力上國產漫畫書是遙望而不可及的。忽略制作水平和投資大小等因素，我國的國產漫畫作品在內容上也是一個短板。本次調查所得的國產漫畫書閱讀的較多的是《爆笑校園系列》、《阿衰系列》、《豐子愷兒童漫畫》和《三毛流浪記》等。可以看得出這些漫畫書更適合中低年級學生閱讀，而高年級則更傾向于內容上為偵探、冒險等更有深度的漫畫書。有學者在其調查報告中提到：大部分學生都直言不諱地對國產動漫提出意見——雖然他們只是中小學生，他們對國產動漫用的比較多的詞匯竟然是“幼稚”、

“無聊”、“假”，總體批評還是很尖銳。有個五年級的孩子直接寫到：“看得我想把電視砸了，把書撕了，我替國產動漫收視率擔憂。”①說白了，在高年級學生的眼中，對于國產漫畫內容簡單，情節設計略顯單調，不夠精彩等；在人物形象的刻畫方面更是沒有做到日漫中“男主帥”、“女主靚”，并不能滿足高年級學生的審美要求。

國產漫畫書在高年級學生中存在巨大爭議，特別是《爆笑校園系列》、《阿衰系列》等。一方面他們從很多地方可以看到，也有很多人把它們列為喜歡漫畫書目，但另一方面學生認為其內容單一，甚至有時包含太多網絡段子沒有創新的內容。這也使筆者聯想到之前微博上流傳很廣泛的名為

《友誼的小船說翻就翻》的短篇漫畫，很多人在傳播的過程中都沒有加注作者出處，甚至做出有意識地加上自己的署名等侵權行為。甚至于后來開始泛濫什么《友誼的巨輪說沉就沉》的翻版盜版，中國漫畫的版權意識可見有多薄弱。或許就是因為中國的一些漫畫家在創作的過程中較少的忽視了創新的可貴，而是選擇一再的模仿才導致中國的動漫產業停滯不前。

2.學生缺乏相應閱讀指導

南京城區幾乎所有的小學都非常重視課外閱讀，幾乎每個學校都有自己的推薦書目，筆者在實習的學習就發現這些書會根據學生學級的不同而“量身定做”。然而高年級學生的推薦書目里卻極少有漫畫書的影子，倒是班級的閱讀角里會發現不少，一問才知道：原來，這里的書有很多都是學生們自己從家里帶來的。然而，據前面的調查我們了解到的卻是學生并沒有得到一定的閱讀指導，以至于許多現在看來比較有教育價值的漫話書《父與子》、《大中華尋寶記》等居然有很多學生說沒看過，或者內容記不得了。誠然，高年級學生卻是學習負擔較重，特別是畢業班的學生更是面臨升學的壓力，但我們還是有必要進行一些閱讀指導。

3.教育者缺乏重視

就本次的調查和筆者的親身經歷來看，教育者尤其老師和家長對于不關乎升學的事情總會選擇性地忽視。在閱讀漫畫書這一方面，如果小學高年級學生遇到的更多是放任，那么再到初高中可能就是禁止了。大多數情況下，一線的老師和家長更多地關注課外閱讀的指導，對于漫畫書的閱讀情況了解的卻不是那么細致，多數情況下針對的是文學經典名著，涉及漫畫書指導或者讀書活動較少。作為一個漫畫資深粉，我很欣慰于在面臨學業壓力的時刻，在老師更多關注成績的時候，漫畫書沒有被拒絕與小學門外，盡管許多高年級的學生還是喜歡在假期、在家里閱讀漫畫書。漫畫的大門雖然敞開著，卻難遇到指路人，絕大多數學生只是在自己摸索。在筆者看來，讀圖能力還是非常重要的，它能夠將大量的信息反映在一張畫上不可說不為奇妙。教育者不該只關注學生成績，也要重視其各方面能力的培養。