摘要：本課題研究的是大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為的現(xiàn)狀以及改善其拖延行為的策略分析。本研究以江蘇省淮陰師范學(xué)院為例，對200名在校本科生實(shí)施問卷調(diào)查。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0分析后結(jié)果顯示，該校女生在各維度的得分都要高于男生，年級之間在任務(wù)本身和情景因素存在顯著差異，學(xué)科之間不存在顯著差異。而造成學(xué)業(yè)拖延最主要的原因有任務(wù)抗拒、自我效能感低、時(shí)間洞察力弱和學(xué)習(xí)動機(jī)不足。在此基礎(chǔ)之上提出的應(yīng)對辦法包括建立獎懲制度，確立目標(biāo)、分化任務(wù)，改變認(rèn)知觀念、建立積極情緒以及學(xué)院和教師加強(qiáng)對于學(xué)生的管理、引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)業(yè)拖延；策略分析

目錄

摘要

Abstract

1  引言  3

2  研究方法  3

2.1  被試   3

2.2  研究工具3

2.3  研究過程4

3  研究結(jié)果 4

3.1  學(xué)業(yè)拖延各維度的描述性統(tǒng)計(jì)4

3.2  學(xué)業(yè)拖延的差異性統(tǒng)計(jì)4

3.2.1  學(xué)業(yè)拖延的性別差異5

3.2.2  學(xué)業(yè)拖延的年級差異5

3.2.3  學(xué)業(yè)拖延的學(xué)科差異6

4  討論  6

4.1  學(xué)業(yè)拖延的特點(diǎn)及原因6

4.2  學(xué)業(yè)拖延性別和年級差異 7

5  改善大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為的策略分析 8

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

致謝