摘要:隨著城市化進程進一步的加速和經濟體制的改革逐步深化，我國流動人口的規模和結構也不斷的發生著非常深刻的變化，特別是20世紀90年代以來，我國流動人口的規模是不斷的增長，結構上也由過去分散的“單身外出”方式逐步轉為“家庭化”流動的趨勢。本文以農村流動少年的學習情況為研究方向，對流動少年教育問題進行分析和闡述，指出流動少年的教育面臨的問題.

　　　農村流動少年處于教育的邊緣地帶，不能跟城市的同齡孩子享受同等的教育。本文對與農村流動少年教育有關的社會流動和教育公平公正的理論進行了歸納和梳理，對國內的一些相關的實踐經驗進行了闡述和評論，選取了常熟市農村流動少年的教育現狀和發展變化，作為個案來研究。

　　　本文以調查研究為主，輔之以文獻的研究。運用就地的調查方法、口述訪談法、實地觀察等。本文通過對常熟市公辦學校以及農民工工子弟學校的教育進行實地的調查，深入地了解農村流動少年的教育現狀，同時也了解了常熟市流動人口群體相關的一些數據，從當中也了解流動少年家庭的狀況。本文以常熟市為例，我們對流動少年的教育現狀的調查進行闡述和分析，對調查結果進行分析和反思。在此基礎之上，本文經濟因素、體制的原因、外部因素、內在原因四個方面分析了當前流動少年教育存在了問題的原因。在對農村流動少年教育問題的討論和分析的基礎之上，試圖對改善農村流動少年的學習問題提出了一些切實可行的針對性對策.

關鍵詞 流動少年；教育公平；教育環境；優質的教育

農村流動少年的教育問題隨著我國城市化進程的進一步加速和經濟體制改革的逐步深化將進一步的凸現。盡管本人在研究的過程中力圖做到全面、透徹、深刻地反映出流動少年在家庭教育和學校教育的現狀，并對產生的問題提出一些解決的辦法，但是由于所進行的調查僅限于常熟市，加之本人的能力有限，對一些問題的了解及研究還不夠深入、全面，針對問題所提出的對策還不夠完善，因此，今后還有待進一步的研究和探索，更需要政府和社會各界對這個問題的關心和大力支持才能得到有效的解決。

    總之，農村流動少年的教育問題不是一個孤立的問題，而是社會問題在教育領域的集中體現。這個問題的解決是一項影響范圍廣，涉及到的方面多，解決難度大的工作，還需要依靠整個社會系統的共同努力。