摘要:2001年，《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》發布，提出了“數感”，從此“數感"這個重要的概念明確進入我國數學課程，受到廣大教育工作者的廣泛關注。小學生數感的培養具有重要意義，培養數感不僅有助于提高學生的數學素養，培養學生的創新精神和實踐能力，還能發展學生的心算和估算技能，提高學生的文化素養。

筆者運用問卷調查法和課堂觀察法，輔以訪談法，發現小學生數感培養存在以下問題：教師對數感認識不足，教學方法簡單，內容貧乏。造成這些問題的原因是：沉重的課時負擔限制數感培養，落后的評價機制束縛數感的發展，小學生的認知特點制約數感培養，教師自身能力存在局限。筆者提出了以下對策以改善小學生數感培養現狀：改革教師培養體制，提高教師整體素質；緊密聯系生活，注重問題解決；強調算法多樣化，加強估算教學；注重情境教學，讓學生體驗數感。

關鍵詞：小學數學；數感培養；問題；對策

目錄

摘要

Abstract

一、小學生數感培養的價值-1

（一）培養數感有助于提高小學生的數學素養-1

（二）培養數感有助于提高小學生的創新精神和實踐能力2

（三）培養數感有助于發展小學生的心算和估算技巧2

（四）培養數感有助于提高小學生的文化素養-2

二、小學生數感培養存在的問題及原因分析3

（一）小學生數感培養存在的問題3

（一）影響小學生數感培養的原因分析6

三、小學生數感培養的對策8

（一）轉變教學理念，突出數感培養-8

（二）內容緊密聯系生活，注重問題解決-9

（三）強調算法多樣化，加強估算教學9

（四）注重情景教學，讓學生體驗數感10

參考文獻-11

附錄12