摘要:小學語文教材中的動物形象深受小學生的喜愛是因為創(chuàng)作者很好地把握了學生的心理特點和認知方式。那些基于動物真實特征進行想象的動物形象，能夠在一定程度上引起學生的情感共鳴，幫助學生重新認識大自然。本文首先考察了人教版小學語文教材中的動物題材選文的編排概況和內容特征，然后對其中出現(xiàn)的動物形象以課文為單位進行分類，分為寓言型動物角色形象、知識型動物角色形象、生態(tài)型動物角色形象。再參考此標準對部編版進行分類，并將兩者進行對比，從中歸納出三大變化：變化動物種類、改善塑造方法、創(chuàng)新表達主題，指出動物形象變化中較為明顯的類型：狐貍。以此來考察部編版變化的依據(jù)與新課程改革思想的關系，最后指出動物形象變化對學生成長的重大意義。

關鍵詞：動物形象；新課改；小學語文

目錄

摘要

Abstract

1.緒論-7

1.1研究緣起-7

1.2研究對象-7

1.3研究方法-8

1.4文獻綜述-9

2.小學語文教材中動物課文概況-10

3.動物課文中的動物形象-12

3.1 人教版：寓言型角色-12

3.2 人教版：知識型角色-13

3.3 人教版：生態(tài)型角色-14

3.4 部編版：寓言型角色-15

3.5 部編版：知識型角色-16

3.6 部編版：生態(tài)型角色-16

3.7 部編版：新類型角色-17

4.部編版中的動物形象變化分析-17

4.1 變化動物種類-17

4.2改善塑造手法-18

4.3創(chuàng)新表達主題-19

4.4 多元解讀形象-19

5.動物課文中的動物形象與新課改-22

結論-23

參考文獻-24

附表-25

致謝-29