摘要:作文評語是教師的指導意見，它是教師對學生寫作內容的評價，是教師對學生寫作方面存在問題的指導，包含了文章在寫作時的優缺點，是增強學生對寫作的信心，影響學生寫作能力的重要因素，有利于提高學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，理應引起教師和學生的重視。

新課標指導之下的寫作評價有很多新理念，但實際中的初中語文寫作評價仍舊不容樂觀，教師忘記了創作的人，簡單的只為完成任務，學生的寫作能力得不到具備激勵和反饋性質的評價，使寫作素養得不到很好的發展。

作文評語既有導向功能也有評價功能，在新課程的教學下，怎樣提高學生的寫作水平，激發學生的寫作興趣，需要教師更進一步的努力，多想辦法，切實有效地幫助學生提升作文成績。目前針對初中作文中的部分問題，筆者大致提出了解決策略，不僅應從學生角度、教師角度入手，還有學校角度，同時減輕教師的工作負擔，提高評語的有效性與多樣性，轉變教師對待作文評語的態度均是可行的。

關鍵詞：初中作文；教師評語；改進策略

目錄

摘要

Abstract

1.緒論1

1.1研究背景及意義1

1.2研究對象1

1.3研究現狀2

1.4研究方法2

1.4.1文獻研究法2

1.4.2問卷調查法2

1.4.3實地觀察法2

1.4.4訪談法3

2. 初中作文評語的現狀調查與問題分析3

2.1初中作文評語現狀調查分析3

2.2初中作文評語存在的問題及原因7

2.2.1應試教育環境下學生寫作心理的被動性和抗拒性7

2.2.2教師評語缺乏人文性與藝術感染力8

2.2.3教師評語過于模式化和單一性8

2.2.4教師的工作壓力與能力導致評語的粗淺性9

3. 初中作文評語的改進策略9

3.1教師提高自身評語寫作水平，保證評語的激勵性與針對性10

3.2評語寫作要堅持評語以學生為本，堅持教學服務的正確價值取向11

3.3教師要形成自己的評語風格，增加學生對評語的閱讀興趣12

3.4教師應該轉變自身對待批改作文的態度13

3.5減少教師的負擔，實現作文評語共享14

4、結語15

參考文獻15

致謝16