摘要：日本課例研究帶有顯著的本土特征：目標(biāo)確立著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有團(tuán)隊(duì)精 神，注重課堂觀察以及在研究過(guò)程中的反思。取得的成效主要突出教師的主體地位，促進(jìn)教 師反思水平和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)初中思想品德課存在的教學(xué)沒(méi)有立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā) 展、教師專業(yè)水平不高、課堂氛圍過(guò)于沉悶等問(wèn)題不容忽視。日本課例研究的啟示主要在于 確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而宏觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生; 在相互交流借鑒中,促進(jìn)思想品德教 師專業(yè)水平的提高;在對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成中,提高初中思想品德的課堂實(shí)效;    在細(xì)致的觀 察中,有力促進(jìn)思想品德教師的反思能力的提高;在平等交流的課堂氛圍中，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 

[關(guān)鍵詞] 日本課例研究-教學(xué)反思-專業(yè)水平-初中思想品德課

目錄

摘要

Abstract

一、日本課例研究概況 - 1

（一）日本課例研究的主要特點(diǎn) - 2

（二）日本課例研究的成效 - 3

二、日本課例研究對(duì)我國(guó)初中思想品德教學(xué)啟示 - 4

（一）在確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而宏觀目標(biāo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生 - 4

（二）在相互交流借鑒中促進(jìn)思想品德教師專業(yè)水平的提高 - 5

（三）在對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成中提高初中思想品德的課堂實(shí)效.. 5

（四）在細(xì)致的觀察中有力促進(jìn)思想品德教師的反思能力 - 6

（五）在平等交流的課堂氛圍中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng) - 6

[參考文獻(xiàn)] - 7