摘要：現代社會下，人類性別觀念受到進一步更新，中性化、雙性化等現象，沖擊著人們的性別觀念，但小學兒童的性別角色認同還在一定程度上受到傳統觀念的影響，對他們的性別角色認同觀念急需得到更新，使得他們能采取更寬容態度來對待新的社會性別角色分工。筆者擬對丹陽市延陵學校小學部學生進行研究，著重研討該學校小學生對個體自身性別特征認知、對傳統性別角色認同的程度、個體性別滿意度、性別評判的相關情況，從而得知小學低年級兒童尚未產生社會性別意識，中高年級兒童對傳統性別角色認同程度逐漸加深，男孩比女孩有更高的性別認同程度，在對性別評判的調查下發現，權威關系影響了兒童的性別角色認同。

[關鍵詞]：小學兒童  社會性別  傳統觀念 性別角色認同

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究背景-1

（二）文獻回顧-1

（三）研究的理論基礎及相關概念界定-2

（四）研究方法-2

（五）調查對象與內容-3

二、對小學兒童性別角色認同發展狀況的分析-5

（一）對個體自身性別特征認知的調查分析-5

（二）個體對傳統性別角色認同程度的調查分析-8

（三）對性別滿意度的調查分析-10

（四）對性別評判的調查分析-13

三、對小學兒童性別角色認同的形成與發展因素的分析-15

（一）生物因素-16

（二）兒童認知發展因素-16

（三）家庭因素-16

（四）社會因素-17

四、應對策略-18

（一）明確男孩女孩認知差異-18

（二）樹立正確的家庭教養方式-19

（三）轉變教師觀念，提高自身能力-19

（四）加快教育改革步伐-19

    （五）重視大眾傳媒的影響-19

注釋20

附錄一21