摘要：二十一世紀以來，隨著當前社會科學技術的不斷發展，科學知識的作用也日益凸顯，受到了各國教育部的重視，我國也十分重視公民科學素養的培養。在現階段的科學教學當中，實驗教學的作用越來越明顯，得到了來自社會各方面的關注。浙教版初中科學教材在教材編寫上增加了許多涉及實驗教學的內容，在教學過程中充分體現了實驗教學的重要教育價值，希望能夠培養起來學生的科學素養。本文主要從從實驗教學和科學素養的含義、當前狀況與優勢和注意策略等不同的方面來探究實驗教學在《科學》課程學習中的重大意義和成效。

關鍵詞：實驗教學； 科學素養； 課堂教學； 應用

目錄

摘要

Abstract

1  引言-4

1.1  對浙教版初中科學教材進行教學分析-4

1.2  實驗教學和科學素養的概念-4

1.2.1 實驗教學的概念-4

1.2.2 科學素養的概念-5

1.3 當前初中科學實驗教學的現狀-5

2  通過初中科學實驗教學來培養學生科學素養的原因-6

2.1初中科學學科知識是形成初中生科學素養的重要基礎-6

2.2初中科學實驗教學是培養科學素養的重要方式-6

2.3.初中科學實驗教學對科學素養的形成有著保障性的作用-6

3有關于實驗教學在初中《科學》教學中實施的策略-7

3.1可以增加科學演示實驗的趣味性-7

3.2可以提高隨堂實驗的參與度-7

3.3充分發揮小組實驗的優勢-8

3.4[2]利用好多媒體工具的優勢，讓它輔助實驗教學-8

3.5發揮出第二課堂實驗活動的優勢-9

4  注意和策略-10

4.1  對實驗教學進行反復的加工，使之更加符合教學目標-10

4.2  準確把握時間，合理安排上課內容-11

5  結束語-11

參考文獻-11

致謝-12