摘要：近幾年來逐步熱門的思維導圖作為一種可視化思維器，能將想法可視化幫助梳理思路、提取信息。將思維導圖的發散性思維與小學科學中豐富的現象相結合，將激發學生對知識的理解與對科學的熱情。本文將從研究思維導圖的自身特點出發，探究它對小學科學學科教學方面的幫助。并結合小學生的學習特點，設計教學使用的思維導圖與思維導圖課堂。通過課堂教學，評估思維導圖設計在課堂的應用效果，探究思維導圖對實際教學的幫助。

關鍵詞：思維導圖；小學科學；設計；實際應用

目錄

摘要

Abstract

1. 緒論-5

1.1. 什么是思維導圖-5

1.2. 思維導圖的主要形式-5

1.3. 思維導圖的優勢-6

1.4. 思維導圖在教育領域的使用現狀-6

2. 研究設計與應用實踐-6

2.1. 研究目的-6

2.2. 研究方法-6

2.2.1. 觀察法-6

2.2.2. 實驗法-7

2.2.3. 訪談法-7

2.3. 思維導圖設計-7

2.4. 思維導圖課堂設計-10

2.5. 引導學生自主使用思維導圖-12

3. 結論-13

3.1. 思維導圖使用效果評析-13

3.2. 思維導圖課堂效果評析-13

3.3. 討論與分析-15

參考文獻-16

致謝-17