摘要：物理學是一門研究物質結構，物質之間的相互作用以及基于觀察和實驗的運動定律的學科。從小學到初中階段，再從初中階段到高中階段都涉及物理學知識的教學，但基于學生智力發育水平和知識體系水平的區別，三個階段的物理知識教學各有特點，既有區別又有聯系。為讓學生更容易接受各個階段的物理學知識，本文以浙教版的教材為對象，從新課標要求出發，以各階段的教材內容中物理知識點的教學為主要內容進行研究。首先分類整理了各個階段課標要求，教材中涉及的物理知識點。從知識點的內容、教材描述、教學要求、教學方法、深度與廣度等幾個方面進行比較。并從每個階段的學生的心理認知水平、認知特點角度，進一步比較各個階段教學目的，教學方式和方法的不同。還從各階段教學銜接的角度分析比較了現有教材的各個階段的特點。通過研究，有助于更好的利用各階段的教材，理解各階段的教學內容，并采取相應的教學方法，提高教學水平，更好的做好各個階段的教學銜接。

關鍵詞：小學科學；初中科學；高中物理；教學比較

目錄

摘要

Abstract

1．引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究的目的意義-1

1.3國內外研究現狀綜述-1

2.小學、初中和高中物理知識點歸納-2

2.1力學-2

2.2熱學-2

2.3光學-2

2.4電學-3

3.小學、初中和高中各方面的比較-3

3.1教材描寫的比較-3

3.2教學方法的比較-4

3.3知識點廣度與深度的比較-4

3.4各個階段學生智力特點的比較-5

3.5知識點比較對各個階段教學銜接意義-6

3.5.1教學銜接的難點-6

3.5.2教學銜接的對策-7

4.總結-8

參考文獻-9

致射-9