摘要：教學(xué)法在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但新課程實驗以來人們對講授方法的批判和誤解使其陷入了空前的危機。在這樣的背景下，如何正確運用講授方法，成為每個中學(xué)歷史教師迫切需要面對和解決的問題。本文遵循實踐研究的要求，綜合運用文獻法、課堂觀察法、訪談法、案例分析法等研究方法，對中學(xué)歷史教師在講授法運用過程中出現(xiàn)的問題進行了持續(xù)探究，旨在提出相關(guān)解決建議，以求理順各種講授方法的創(chuàng)新與運用，并給其他中學(xué)歷史教師帶來思考和借鑒，共同促進歷史教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞　教學(xué)法；中學(xué)；創(chuàng)新；探究 

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究現(xiàn)狀-1

1.2 研究內(nèi)容-2

1.3 研究價值-2

2 教學(xué)法的發(fā)展歷程-3

2.1 80年代教學(xué)法狀況-3

2.2 20世紀(jì)的教學(xué)法改革-3

2.3 21世紀(jì)以來的教學(xué)法創(chuàng)新-4

2.4 本章小結(jié)-4

3 教學(xué)法在中學(xué)課堂中的舊有模式-5

3.1“照本宣科”式-5

3.2“填鴨式”教學(xué)法-5

3.3“不平衡式”的教學(xué)法-5

3.4 本章小結(jié)-6

4 教學(xué)法在中學(xué)課堂中的新模式-7

4.1“情景教學(xué)法”的運用-7

4.2 “歷史還原”教學(xué)法-7

4.3 “師生互動”多樣性-8

4.4 本章小結(jié)-9

5 創(chuàng)新教學(xué)法在課堂中的作用-11

5.1 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”-11

5.2“家校師”三方規(guī)范學(xué)生成長-11

5.3 加強“以學(xué)生為本”的思想教育-12

5.4 本章小結(jié)-12

結(jié)論-13

參考文獻-14

附錄-15

致謝-16