摘要：本文通過了解我國歷史教學的發展過程后，再深入討論和探究如何進行歷史教學法改革。首先，主要改革那些內容以及如何促進學生的基礎知識素養與如何提高道德水準；其次，培養學生的“三觀”問題以及應變能力等；最后，學生走上社會之后的理論與實踐的運用問題。與此同時，論述了高效率課堂中教學法運用，以達到學生在掌握基礎知識的同時，提高史學素養和能力。由此達到真正“教師引導，學生主體”的教學。教學法的實踐改革能促進學生全身心的“德、智、體、美、勞”全面發展，為實現新時代的“中國夢”打下基礎。

關鍵詞：教學法；中學歷史課堂；改革；啟示

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究現狀-1

1.2 研究內容-2

1.3 研究意義-3

2 教學法的歷史發展過程-4

2.1 教學法的初級階段-4

2.2 教學法的過渡階段-4

2.3 教學法的改革階段-5

2.4 本章小結-5

3 教學法在歷史課堂的改革-7

3.1 教學法課堂舊有的弊-7

3.2 教學法課堂改革的利-9

3.3 教學法課堂利大于弊-11

3.4 本章小結-12

4 教學法在歷史課堂的啟示-13

4.1 教與學互動的新方法-13

4.2 促進綜合型人才培養-14

4.3 促進歷史與現實的融會貫通-14

4.4 本章小結-15

結論-16

參考文獻-17

附錄-18

致謝-19