（一）實例

我分別在班級里觀察一位成績優異的孩子“A”，和一位成績不理想的孩子“B”。我大概觀察他們有半個月，不僅僅在課堂上觀察，我也時常在孩子放學回家后的固定時間點分別給這兩個孩子家長打電話詢問情況。在觀察期間，A同學每天在學校吃完午飯就立刻拿出作文書或者其他閱讀書籍翻閱，并習慣性的拿出摘抄記錄好詞好句。B同學吃完午飯后則立刻出教室玩耍。自習課的時候，A同學很認真的拿出作業開始做老師當天布置的家庭作業，B同學同樣拿出作業，可是一邊玩鉛筆一邊做作業。一節課下來，A同學輕松的告訴同桌:“我做完今天家庭作業了。”而B同學仍在擺弄的鉛筆斷了好幾次。這是第一個比較。第二，放學后的晚上大概8點左右，我分別給這兩位同學家長打電話，A同學家長告訴我：“孩子在看課外書，一會就準備洗臉刷牙睡覺了”。B同學家長告訴我：“孩子還在做作業，慢死了，估計又要很晚做完，不知道他整天在干嘛”。相比之下，B同學的母親語氣似乎不是很有耐心。其實從這兩位同學日常生活的表現就可以看出為何學習成績上會有差距，同樣是在一個教室上課，同樣是做一樣的作業，為什么兩個孩子成績差距那么大？答案顯而易見：“學習習慣決定孩子的成績高低”。

（二） 分析研究

習慣，是日積月累的細節，是一個人由于多次練習或重復，使某一行為方式成為不需經過努力就自然出現的行為。“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”習慣，對一個人今后的發展起著至關重要的作用。養成良好的學習習慣，不僅能提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。良好的學習習慣不僅能保證今后學習的順利進行，而且還是孩子今后優質工作和生活根本保證。良好的學習習慣是非智力因素范疇，主要靠后天培養而得以形成，包括學習情感、意志、心里穩定、做事時精神的專注程度，辦事的恒心、耐心、責任心等。因此兒童少年時期養成了良好的學習習慣，就為學習成功打下了基礎，也為將來干好事業創造了條件。

低年級正是處于建立良好行為習慣的黃金時期，一個良好學習習慣的養成，是取得好成績的順水舟。好習慣的養成需要學生、家長、老師三方面共同努力，缺一不可。孩子大部分時間在學校度過，好的學習行為是由老師引導、樹立和規范，而將好的學習行為轉化為學習習慣，回到家就需要家長的配合、督促和堅持。

良好的學習習慣不單是需要老師的嚴厲教導，最重要的是家長認責、負責、盡責。這種責任并不是說說而已，而是要日積月累的堅持行動，時刻關注孩子的行為舉止，適時制止壞行為的重復出現，及時督促，為好習慣的養成積極的創造良好的環境。唯有長時間的堅持，才會將良好的學習行為變成習以為常的學習習慣，也唯有堅持，才會將這個習慣根深蒂固，才會讓好成績成為自然而然的實現而不是刻意的追求、努力的結果。

養成良好的學習習慣主要為以下3點：

1、 學習的動力，就是愛學。學習的動力來源于興趣，對學習有興趣是獲取好成績的奠基石。當興趣與學習相結合，學生會將遇到的問題和困難點直接轉化為挑戰點，并為此而努力突破。

2、 學習方法，就是會學習。良好的學習方法是需要針對個人情況來培養的。沒有一個孩子天生會學習，他只是找到了適合他的學習方式，這方面家長要善于觀察孩子的學習行為，取精華，去糟粕，早日尋得適合孩子的學習方式。

3、勤學習，就是要培養好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。

（三） 應對意見與建議

1.有效的獎勵、競賽機制，促進良好學習習慣的形成及鞏固。家長可利用孩子的愛受到家長表揚和獎勵的心理，對孩子養成好習慣進行輔助。適當的獎勵，會激發孩子對于事物追求的好勝心，也是縮短孩子養成好習慣的有效方法。

很多專家指出，www.628tf.com獎懲是促進孩子發展的有力手段，對孩子的發展具有激勵作用。心理學研究表明：表揚獎勵與批評懲罰的比例最好控制在3:1。如果遠遠超過了這一比例，那么，你的表揚或許已不太真誠或者就有點夸大其辭的成分；如果低于這一比例，那么，你就可能是個過于挑剔的父母，這將令孩子情緒長期不安，進而會破壞孩子的自然成長，使其成為神經質、怯懦，或者不誠實，甚至還可能學會用粗暴的態度對待他人。也就是說，不適度的獎懲不但不利于孩子的發展，反而會成為孩子發展的一種障礙。就學習成績而言，要慎用懲罰，有時候懲罰不僅不能提高孩子的學習成績，而且還會使得孩子對相關的學習心存恐懼，并最終對相關的學習失去信心。

孩子完成了對他而言是具有挑戰性的學習任務時，應該給予表揚獎勵，這樣，有利于培養孩子的進取心和自信心。孩子以獨特而有效的方式解決一個學習難題時，應該給予表揚獎勵，這樣，有利于培養孩子的創造性。孩子在學習中表現出良好的習慣時，應該給予表揚獎勵，這樣，有利于培養孩子的相應的行為習慣。

2.激發興趣，體會成就有利于良好學習習慣的培養。愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的老師。”學習有興趣就會促進學習上的成功，而學習上的成功反過來又會有助于提高學習興趣。我們常常發現學生對某些學科感興趣，而對某些學科缺乏關注。其實，興趣不是天生的，是培養的結果。對于低年級學生來說，興趣的指向其實還未完全確定，之所以學生口中的喜歡與不喜歡話語的出現，往往是由于缺乏成就感。假如能夠使學生體會到成功，他們同樣會對學習產生濃厚的興趣。

總之，良好學習習慣的培養是重要的，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身；但是良好學習習慣的養成也是困難的。不是好習慣代替壞習慣，就是壞習慣代替好習慣，學生本身就經歷著好習慣與壞習慣不斷斗爭的過程。可是我們必須明確，沒有“人之初”的耕耘，就不會有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學習習慣就必然會逐步形成。

五、 總結與討論

我從不認為一個孩子成績差是因為他不好學、沒學好，我只會覺得他是不會學，沒有養成一個良好的學習習慣，更重要的是他的父母沒有盡責。

很多家長望子成龍望女成鳳的心情非常迫切，即使孩子成績已經很優秀了，家長還是會覺得可以再提高，可以做到更好，甚至做到最好。所以很多家長會在放學后和周末給孩子安排滿滿補習班和興趣班。其實一周五天的學習對于孩子來說已經很辛苦了，周末再給孩子報補習班，孩子身體吃不消，心里產生排斥，花了錢也達不到家長想要的效果。反而導致孩子陷入一個死循環。上課不寫作業，把作業全部帶回家做，可是到家又想休息又想玩，如果玩了，作業又會做到很晚，很晚睡覺意味著睡眠不足，第二天上課沒有精神。日復一日下去，學習成為孩子心里和身體的最大負擔。要讓孩子在快樂中學習，作為老師要寓教于樂，同時也希望家長能不給孩子過多的負擔和壓力，勞逸結合，取得好成績自然水到渠成。

我的教育理念很簡單，就是一個字“愛”。我希望每一個孩子能真正的享受學習的快樂，我把班級里的孩子當做自己的孩子，課上教授他們知識的時候，我是他們的老師；課下我會主動走進他們的生活，傾聽他們的聲音，分享他們童真快樂的同時，給予他們溫暖，跟他們一起享受陽光，享受歡樂。希望我和他們相處的時光能夠成為他們童年最美好的記憶。

所以在此，我再次向家長們強調，好成績取決于家長的態度。我真誠的希望我可愛的孩子們的家長，能夠多感同身受的關注孩子的內心世界，能夠做到“己所不欲勿施于人”，能夠和孩子共同努力，一起養成良好的學習習慣，多關注孩子在學習過程中的心理變化，適時適當的調整教育方式，為孩子美好的童年增光添彩。