一、問題的提出

 《幼兒園教育指導綱要》與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可做其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此我們可以看出，某一學科或者領(lǐng)域的活動目標的制定絕不是單一的某一學科或者領(lǐng)域的知識與內(nèi)容，而是多個活動目標的整合。因此，教師在設(shè)計教育活動中嘗試從不同領(lǐng)域多元滲透教育目標是必須也是可能的。

韻律活動是幼兒園進行音樂教育活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒音樂學習的重要教學方式。在韻律活動中滲透數(shù)學活動可以引發(fā)幼兒對韻律活動的進一步探索與研究，增強韻律活動豐富性與趣味性。那么如何有機地將數(shù)學游戲滲透到韻律活動中，從而不斷地激發(fā)幼兒學習的興趣呢？首先，滲透數(shù)學教育時應(yīng)滿足幼兒思維發(fā)展的需求，如大班韻律活動《貓和老鼠》中講述了一只愛臭美喜歡跳舞的大貓出門散步，有一群小老鼠跟在后面學大貓雙手上舉，兩腳交叉向前或雙手放在兩側(cè)，悄悄從旁邊走等一系列的動作。在游戲中，教師扮演的“大貓”有空間的高低變化、行進方向變化、動作的變化。幼兒需仔細觀察教師動作，對動作進行總結(jié)歸納，幼兒的言語表達包含著思維的再加工過程，動作的不斷改進與創(chuàng)新，標志著幼兒思維的創(chuàng)新過程。最終通過彎曲、伸展、搖動以及走 、跳、爬的移動方式生動的展現(xiàn)出一只“愛臭美喜歡跳舞”的大貓形象。

其次滲透數(shù)學教育應(yīng)滿足幼兒聯(lián)想能力發(fā)展的需求，在《黑貓警長》活動中幼兒發(fā)現(xiàn)每次只能獲取一個碎片線索，只有將所有的線索結(jié)合在一起后，進行聯(lián)想判斷后才可以找到正的罪犯。在韻律活動中滲透數(shù)學游戲，是一種以韻律活動為基礎(chǔ)，數(shù)學游戲為提升的新型課程方式，在課堂中兩種形式相互融合，充分調(diào)動孩子主動積極參與的情緒，讓幼兒在自然、和諧的氛圍中獲取知識。教師在制定教學目標時應(yīng)圍繞“讓幼兒享受參與韻律活動的快樂”這一原則為基礎(chǔ)，首先需要滿足幼兒音樂學習的要求，其次要遵循數(shù)學領(lǐng)域的活動原則。否則“滲透數(shù)學教育”在韻律活動中就不可能達到培養(yǎng)幼兒技能技巧的原則與要求。

為了深入這一觀點，我查閱了國內(nèi)相關(guān)資料，并帶著對這個問題的思考，觀看了教學視頻《黑貓警長》和《小小特工》——由南京市第一幼兒園音樂教學團隊設(shè)計與實施、幼兒教師公認的將數(shù)學游戲巧妙地與韻律活動互滲的經(jīng)典教學活動，以期分析、提取可供分享的經(jīng)驗，本文就是基于上述思考完成的。

二、研究目的及意義

（一）研究目的

    在整合理念下驗證一種普適性韻律活動的教學方法，使得教師進行“韻律活動中滲透數(shù)學游戲”的課程時，能夠培養(yǎng)幼兒對音樂活動積極的態(tài)度，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習認知意識，促進幼兒在體、智、德、美各方面發(fā)展的能力。本文將結(jié)合教學案例《黑貓警長》和《小小特工》著重研究教師在韻律活動中采用何種教學方法滲透數(shù)學教育，以期有效的激發(fā)幼兒的積極性、促進幼兒興趣、能力的發(fā)展，并獲得聯(lián)想與猜測等能力的提升。

（二）研究意義

本課題將對“韻律活動中滲透數(shù)學游戲”進行初步的思考，深入探究“滲透數(shù)學教育”在韻律活動中的作用。通過“韻律活動”與“數(shù)學游戲”之間有機、自然的融合，幫助幼兒提高音樂素養(yǎng)，提高幼兒感受、理解、創(chuàng)造并表現(xiàn)自我的能力，使教師在實際教學活動中更好的促進幼兒全面、和諧、整體的發(fā)展。

三、概念界定

（一）韻律活動

幼兒園中的韻律活動是指教師有計劃、有組織的一種集體教學活動，是通過人體有感情、有節(jié)奏的動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容的行為。[ 百度百科  幼兒園韻律活動概念]許卓婭教授在《學前兒童藝術(shù)教育》一書中指出韻律活動泛指所有伴隨著音樂進行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動。

（二）數(shù)學游戲

幼兒園數(shù)學活動是指幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導幼兒學習的數(shù)學活動（即數(shù)學集中教育活動）。數(shù)學課程標準強調(diào)：通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流[ 百度百科  數(shù)學課程標準]。我們不能將數(shù)學游戲或數(shù)學活動理解為教師機械的進行教學，它是一種將數(shù)學學習系統(tǒng)化的方式，也是提升幼兒心理水平的重要手段。由此可知，數(shù)學活動可以通過多種形式或各種教育途徑進行。

（三）韻律活動中滲透數(shù)學教育

 數(shù)學知識具有抽象的本質(zhì)，將這些知識滲透到幼兒韻律活動中是一項復雜的教學過程。因此教師在設(shè)計課程時應(yīng)在符合幼兒年齡特點的前提下，www.628tf.com利用他們感興趣的數(shù)學游戲滲透到音樂學習中，只有幼兒不斷地從游戲中獲得新的刺激物，滿足自身對活動的需要，不斷地進行數(shù)學知識的運用，才能將韻律活動與數(shù)學游戲逐漸融為一體。，進而改變教師對韻律活動難組織、難實施的固定思維模式，幫助教師順利開展韻律活動。

教師在設(shè)計數(shù)學游戲時需要參考本班幼兒已經(jīng)獲得的數(shù)學知識，充分調(diào)動學習的激情與興趣。只有滿足幼兒參與韻律活動時對音樂探究的需要；創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，才是一節(jié)完整“韻律活動滲透數(shù)學游戲”課程。

四、研究方法

 本文主要的研究方法是文獻資料法、案例分析法、分析法

（一）文獻資料法

   通過查閱文獻，對“韻律活動”與“數(shù)學游戲”在文中定義明確化，將“韻律活動中滲透數(shù)學游戲”的教學內(nèi)容進行有機融合，教師的教育教學實踐內(nèi)容清晰與明朗化。

（二）案例分析法

    在觀看南京市第一幼兒園團隊示范的《黑貓警長》與《小小特工》這兩個教學視頻后，對兩個韻律活動進行分析，整理歸納韻律活動滲透數(shù)學游戲的滲透思路。為教師設(shè)計韻律活動提出可行性方法。

（三）比較法

    本文將通過對“滲透式教學”與“傳統(tǒng)教學”進行概念的界定，從本質(zhì)上了解二者的區(qū)別，以此體現(xiàn)“韻律活動中滲透數(shù)學游戲”的重要性。