如何讓幼兒更好的、更積極的參與韻律活動呢？為了追求活動目標的“完美”進行不間斷地重復練習與模仿，幼兒學習韻律活動的想象力與創造力會被扼殺。長此以往，幼兒對于音樂、韻律活動的興趣、積極的態度就會消磨殆盡。為了避免這種消極情緒的產生，執教者采用韻律活動中滲透數學游戲需將二者有機結合起來，為幼兒學習身心愉悅提供保障。

（一）滲透數學教育，激發幼兒學習的興趣

 如《幼兒園音樂教育法》提到：幼兒園韻律活動包括律動、舞蹈、其他節奏活動。韻律活動就是用自己的滲透律動體驗音樂，感受音樂的快樂，使身體成為學習音樂的有效載體。在《小小特工隊》韻律活動中，孩子將攀爬、射擊、投彈、快跑等身體動作變成活動的載體。在獲取線索的數學活動中，教師引導孩子將表面化的興趣逐漸轉移，變成對韻律活動真正的參與，把學習環境變得富有彈性，不斷地為兒童提供新的刺激物，使得幼兒快樂、積極主動的參與其中，不僅可以使幼兒獲得新的知識與能力，而且使得幼兒保持對韻律活動的新鮮感。關注幼兒的原有經驗理解幼兒學習特點是領域整合的前提，明確幼兒在音樂領域的經驗與幼兒在相關數學內容上的原有經驗，是進行整合的基礎。如《小小特工隊》中解決問題獲取密碼時，教師使用10以內的加減與整合的數學知識，在此基礎之上，首先教師需要明確大班幼兒已有的知識儲備，其次要注重到幼兒的原有經驗，整合的新內容才會是有效、有挑戰性的。只有真正明確 “滲透數學教育”在韻律活動中的作用才能提高幼兒學習品質、提高滿足幼兒音樂素養。

（二）滲透數學游戲，促進幼兒自主學習

情境教育家李吉林老師認為：“情境教育利用移情作用，形成身臨其境的主觀感受，且在加深情感體驗中陶冶情操…… 隨著情境的延續，兒童的情感態度逐步加深，最終情感彌散滲透到幼兒的內心世界的各個方面，作為相對穩定的情感態度、價值取向逐步內化，融入幼兒”[ 李吉林《情境教學法》]。因此幼兒園教師在韻律活動中需要優化教學情境，以數學游戲引導幼兒自主學習，以數學活動為基礎創設教學情境的方式有：數學歌曲導入、故事情境導入、場景布置等，如《數字小小孩》緊密圍繞著數學展開，從歌詞“熟悉小小孩，你來自阿拉伯一二三四五，前面排成排。六七八和九，后面跟著來。還有一個零，真呀真厲害！站在誰后面，誰就大起來！”就可以發現與數學緊密聯系，講述的就是數字順序序排列的問題。“一二三四五、六七八和九，還有一個零”教師創設出全游戲的情景，巧妙的加入數序和包含的一個數學學習，讓幼兒在反復游戲的過程中充分感受、融入歌曲，同時又可以加深對10以內數序的認識，對數字概念進行一個快速的反應。

韻律活動深受幼兒喜愛，www.628tf.com每當進行韻律活動時，幼兒會不由自主地跟隨音樂擺動，由于傳統教學模式的影響，教師往往會忽視幼兒的年齡特點、知識水平不足等問題，教師進行授課時往往是分解每一個動作，重復教師教、學生模仿的教學模式，幼兒學習的主動性、創造力容易被忽視，幼兒學習擺脫不了“你跳我看，你示范、我模仿”的被動接受過程活動過程，而“韻律活動中滲透數學游戲”的教學模式可以積極調動幼兒積極性、發揮幼兒在韻律活動中的主體性，教師在滿足幼兒需求的同時，可讓幼兒主動的參與到韻律活動學習中去，教師抓住幼兒身上的每一個閃光點，及時發現幼兒正確的行為并進行贊賞，可讓幼兒真正成為學習的主人。

（三）滲透數學游戲，提升幼兒創造力

律動活動是一種富有節奏感、韻律感，并經過藝術提煉的身體動作。自然律動，則是幼兒在音樂的充分感染下，身體隨著旋律的起伏自由地、富有個性和創造性地再現日常生活的種種狀態[ 黃虹.幼兒自然律動初探{J}1995(1)]。所以授課教師應該在課程準備之初為幼兒提供足夠的活動材料，充足的時間、廣闊的視角以及一種民主、自由的氛圍，給予兒童足夠的民主后孩子會反饋給教師不同于平時的反饋。在韻律活動設計中需遵循環環相扣、層層遞進的教學原則，用直觀教學、個性自由為出發點為兒童自由個性的解放創造條件。體現“多通道感知”教學方法。韻律活動給了幼兒豐富想象的空間，幼兒將日常生活累積的音樂素材融入活動中。如《黑貓警長》具有鮮活的人物形象，動畫片中的黑貓警長是一個正義、奮不顧身的警察，幼兒會不自覺的聯想到自身，將學習內容鮮活化，才能使教學內容不再千篇一律，讓幼兒想象力與創造力充分發展。教師提供直觀的數學游戲，幼兒通過計算、聯想、融合等方式直接感知、親身體驗滿足自身發展需要。“韻律活動滲透數學游戲”通過對游戲的設計，將理性的數學知識與感性的韻律活動相結合，讓幼兒的創造力不斷提升，學習能力不斷發展。

結束語

本文以《黑貓警長》與《小小特工隊》兩個案例為基石，探尋“韻律活動中滲透數學游戲”的真實可行性。發現教師在活動中采用該種方式可以達到關注幼兒原有經驗、提升現有水平的特點，在音樂領域與數學領域的結合中，嵌入游戲化教學是活動的關鍵。教師應注意只有滿足以韻律活動為基礎，以數學游戲為提升的教學模式，才能調動幼兒積極參與的興趣，只有數學游戲與韻律活動二者自然地滲透、完整的融合，才是一節和諧、有效的滲透數學游戲的韻律活動。