（1）個人因素

  一是學前兒童的攻擊性行為與其本身所遺傳的氣質類型有關。古希臘一生希波科里特提出了著名的四大氣質類型：多血質、膽汁質、粘液質以及抑郁質。其中膽汁質的幼兒特點是情緒強烈，易暴躁，容易沖動，自制力不強。膽汁質的幼兒在與其他幼兒相處時就很容易發生沖突進而引發攻擊性行為。二是理解歪曲的因素。因為幼兒社會性發展尚未完善，因此并不能針對外界的刺激因素做出正確的判斷與選擇。幼兒有時在幼兒園內會無法理解別的幼兒善意的舉動，會理解為有敵意傾向的行為，于是出自于自我保護進行反擊，而另一方本無意攻擊的幼兒感到很委屈，于是乎進行反擊，這時幼兒的攻擊性行為就會處于惡性循環狀態。

（2）家庭因素

  有研究表明，幼兒的攻擊性是與家庭教育模式有關。那些攻擊性較高的幼兒往往來自于高壓或溺愛型家庭。這種家庭的教育模式奉行絕對權威或過度的溺愛孩子。高壓家庭在家通常家長會采取專制政策，要求孩子一切聽從家長，服從家長。若有違抗，則會遭受打罵。根據班杜拉的模仿學習理論，幼兒的社會性發展主要靠模仿成人，而家長往往是幼兒社會性發展的第一個模仿對象，對幼兒性格塑造起著重要的因素。當幼兒在家庭中受到較多的攻擊性行為時，這類幼兒在外面往往會表現出更大的攻擊性，因為幼兒模仿的正是家長的行為。絕對權威型家庭的幼兒在外一旦有了掌控別人的權利，便會通過與父母相同的方式來釋放壓力。

案例分析：小華（化名）是一名中班的幼兒，在班上表現出較強的攻擊性且攻擊行為頻繁，甚至出現頂撞，攻擊老師的行為。有一次小華又打了一個小女孩，我覺得事態很嚴重了，于是把小華的家長叫來商討教育方法。來的人是小華的媽媽，而讓我感到無比震驚的是，小華的媽媽來的時候包里放著一把錘子（因為以為教師將自己叫來是因為自己的兒子犯了錯誤）于是見到了小華便掏出錘子說：“今天你不聽話，我就拿錘子砸死你”。我感到極其的震驚，于是判斷小華的高攻擊性是由于家長的絕對權威甚至帶有較強攻擊性的教養方式。我與他媽媽談了很久，他媽媽答應在家改變對他的教育方式，而我在幼兒園里也更多的關注小華，在他做了正確的事情，與不攻擊幼兒時會表揚他，漸漸的，小華攻擊性行為有了明顯的減少。

另外，溺愛型家庭中成長的孩子由于欲望可以得到無止境的滿足，因此思考與認知的發展往往也是以自己為中心，當自己的欲望無法滿足時，便會展現出攻擊性行為。溺愛型與權威性家庭存在的問題都是對兒童限制的失當。而當家庭對兒童控制失當必然會促進兒童攻擊性行為的發展。

（3）幼兒園因素

  我國學前教育起步較晚，對于學前教育系統的保障并不如歐美發達國家那樣完善。目前我國依然以民辦幼兒園居多，且在經濟稍落后的地區有相當一部分的民辦幼兒園是不正規的，不具有辦園的。公辦幼兒園由于種種原因往往在民間口碑會是比民辦更好的存在，隨著經濟的快速發展，家長都希望自己的孩子可以去更好的幼兒園，從而導致某些幼兒園的兒童數量超過了國家規定的人數，人多就勢必會導致一個問題即教師無法去照顧到每個孩子，兒童被關注的需要無法得到滿足時會想盡辦法去引起教師的注意，但由于兒童的社會性發展不完善，有時處理事情并不好就會引發攻擊性行為。

  而在兒童攻擊性行為發生時，很多教師若并未詢問調查清楚原因就直接對兒童進行批評與懲罰，這就對兒童的攻擊性行為進行了負強化，使得學前兒童養成以攻擊行為來解決事情的習慣。

（4）社會因素

  正如我們第一章中所提到的社會習得論那樣，由于生活環境的原因，學前兒童勢必會接觸到家庭與幼兒園之外的環境因素。班杜拉曾經提出：“兒童的一切行為都是模仿成人得來。成人的行為會具象化為心理表象或其他象征符號存儲在大腦中，以助于他們模仿“。兒童處于是非觀念不分的年紀，三觀尚未成熟，也沒有能力去分辨是非，很容易受到社會環境的影響從而去模仿攻擊性行為，例如電影中的英雄，動畫片里的主角，甚至文學作品等等都會成為兒童的模仿對象，假若是這種攻擊行為受到了來自于父母、教師、同伴的關注，這種行為會受到強化從而形成穩定的攻擊性行為。同樣的，社會因素中也包括文化傳統因素，人類學家米亞觀察了非洲的幾個原始部落發現不同的社會文化傳統對人的行為有著影響，生活在同一社會文化環境里的人有著相似的行為模式。例如，生活在平原上的原始部落傳統一向和平，人人之間合作，性格溫和。而生活在山林中的原始部落，由于傳統上的好斗，因此不論男女性格都較為殘酷，好斗，居民相互攻擊，不合作，占有欲極強。

案例分析：2013年廣西上饒村發生了一起慘案，三名男童將另一名男童綁在樹上拿火燒，導致被綁男童燒傷嚴重終身毀容。而事件的起因也大大出乎所有人的意料，這些孩子是為了模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》中有一幕一個動畫人物將另一個動畫人物綁在樹上燒，之所以說“這些孩子”是因為那個被燒傷的男童并非被強迫，而是同樣是為了模仿那個“被燒的動畫人物“。這更像是娃娃家的意識形態，而對于是非不分的幼兒來說他們顯然不知道這個行為會帶來怎樣的嚴重后果。這一事件轟動社會，也引發了對幼兒教育的思考。