教學設計是連接教學理論和教學實踐的重要紐帶，通過教學設計才能使教師實現相對應的教學目標。 本篇教學設計選取了大連民族大學國際文化交流學院初級B班現用的綜合課教材《漢語教程》第二冊（下）第十六課《前邊開過來一輛空車》進行教學設計，教學對象是初級B班的留學生。他們是來自韓國四所大學的交換生。 全文包括四個部分： 第一部分是《年輕人打扮得越來越漂亮》教學設計，分別主要由兩部分組成：前期準備情況說明和《年輕人打扮得越來越漂亮》具體教案的展示。 第二部分結合《年輕人打扮得越來越漂亮》的教學實踐，進行了教學反思。 第三部分是對《前邊開過來一輛空車》這篇課文進行了教學設計，并專門加入了專業教師對此部分教案的點評。 最后，對全設計進行總結。
本教學設計以《漢語教程》第二冊（下）第十六課《前邊開過來一輛空車》為設計對象?！稘h語教程》系列教材（共三冊，每冊含上、下兩分冊）是北京語言大學出版社出版的對外漢語經典教材，大連民族大學國際文化交流學院將其作為初級階段的綜合課教材使用至今。 《漢語教程》第二冊（下）第十六課包括兩篇課文：（一）《前邊開過來一輛空車》、（二）《年輕人打扮得越來越漂亮了》。課文（一）的語言點是存現句，而“著”這一存現句的標志詞，在預計教學實踐的時間段還沒講到，而且兩篇課文包含同一語言點，即“越來越”和“越……越”，所以調整了教學順序，在教師指導下，在教學設計和實踐環節中將課文（二）《年輕人打扮得越來越漂亮了》作為教學實踐和反思的對象。 在此基礎上，本人獨立設計完成了課文（一）《前邊開過來一輛空車》的教學設計，并邀請了3位平均教齡12年以上的專業教師對該設計進行了評價。 最后，結合兩篇課文的教學設計和反思進行了總結，完成了此篇教學設計報告。
1《年輕人打扮得越來越漂亮》教學設計 1.1前期準備 對于一點兒對外漢語教學經驗也沒有的我來說，選取一篇課文來進行具體的教學設計，難度之大可想而知。為了順利完成教學設計的任務，我做了大量的前期準備工作。具體情況如下： 1.1.1觀摩綜合課 為了寫出一篇完整的教案，我首先要了解漢語綜合課是什么樣的課型。因此2017年11月20日至2017年12月30日我完成了30課時的聽課任務，并提交聽課記錄5份。觀摩了初級A、初級B、初級C和高級A班的綜合課。在聽課的過程中，我慢慢了解了綜合課的課型特點。綜合課注重聽、說、讀、寫四種技能的全面訓練。這是綜合課區別于其他技能課的最大特點。老師們講語法、生詞和課文的時候，通過各種方式不斷提高學生們聽、說、讀、寫四個方面的能力。比如，教師講生詞時，用語言來描述讓學生明白，從而達到鍛煉學生聽力的目的。講語法的時候，不但要讓學生理解語法點，還要讓學生用學到的語法點來說一些句子或者寫一些句型。這樣可以強化他們的讀寫能力。因為在觀摩綜合課的過程中，對于綜合課的課型特點有了更深入的了解，因此，我深刻認識到：以后自己講綜合課的時候，一定要用各種教學方法來培養學生們的漢語聽、說、讀、寫能力。 1.1.2查閱論文 雖然通過觀摩幾位老師的綜合課，我大概了解了綜合課是什么樣的課型，也領悟到自己以后應該怎么上綜合課，但是我還是不知道上綜合課時，在聽、說、讀、寫四個方面到底如何分配比例和時間。帶著這樣的疑問，我查閱了有關綜合課教學設計的一些論文。我讀了王艷的碩士學位論文《〈前邊開過來一輛空車〉教學設計》 ，李寅靚的碩士學位論文《〈前邊開過來一輛空車〉中文化因素的教學設計》 。讀了這些論文，讓我對綜合課和教學設計有了一個更清楚的認識，也學到了很多相關的教學理論。 此外，我還閱讀了陳群的《說“越來越A”》 ，趙舸的《 “越來越A”和“越A越B”及其對外漢語教學淺說》 ，安玲玲的碩士論文《關于存現句的教學設計》 。因為我選取的課文里面的主要語法就是關于變化的表達“越來越……”、 “越……越……”句式以及存現句。所以我讀了這些論文后，對這兩個語法點的知識有了更深入的了解，同時也學習到了一些有關語法教學設計的理論知識。 1.1.3 研讀示范教案 因為我沒有教學經驗，無法獨立完成教案設計，所以在書寫教案之前，我和指導教師一起研讀了示范教案。我們選取的示范教案是崔希亮主編的《對外漢語綜合課優秀教案集》中王楓老師主講的《手里拿著紅色的手機》 。這是一份初級綜合課的教案。在老師的指導下，我仔細研讀了這篇教案。通過研讀，我了解了一篇優秀的教案是由幾部分組成的。示范教案里展示的上課環節包括五個部分：組織教學——復習舊課——教授新課——歸納總結——布置作業。那么這五個環節，在教學設計的過程當中，每個教學環節的目的是什么？它們到底是按照什么邏輯關系組合在一起的？每一部分的設計背后到底依據什么原則？這些問題我并不了解。因此，我跟指導教師共同探討、認真分析了這份示范教案。閱讀示范教案時，指導老師不斷向我提出問題：比如，“王楓老師為什么打亂生詞串講的順序？”、“老師為什么先講語法，然后講生詞？”、“語法教學分幾個步驟？每個步驟之間有什么關系？”……這樣的提問，引導我深入思考，慢慢去琢磨、體會每個教學行為背后的設計意圖到底是什么。遇到我怎么也理解不了的地方，指導老師會幫助我分析教師行為意圖。研讀示范教案雖然花了很長時間，但是我感覺收獲非常大。正是因為有了這樣的一個研讀、思考、體會、感受的過程，我終于明白了作為一位漢語教師，到底應該如何書寫一份規范而嚴謹的教案。 1.1.4 分析教材、教學對象、教學內容 進行教學設計之前，教師首先要對教材、教學對象、教學內容有深入細致的了解。首先我對教材進行了分析。我們使用的教材是北京語言大學出版社出版的楊寄洲主編的《漢語教程》第二冊下。這本教材的課文設計以實用會話為主，借助漢語語法結構講課文，以語法為指導，教學生說中國話，逐步提高學生聽說讀寫的言語技能，培養他們用漢語進行社會交際的能力。 《漢語教程》第二冊下針對的教學對象是大連民族大學國際文化交流學院初級B2班的留學生。為了了解學生的漢語水平，我特意去觀摩了劉曉鳳老師執教的初級B2班的精讀課。通過觀摩，我了解到初級B2的學生全部來自韓國，是分別來自于韓國崇實、濟州、國民、韓瑞四所大學的交換生，他們之前在自己所在大學都有過漢語學習經歷，本學期是第一次來中國的學校體驗學習半年或一年，對于漢語學習的興趣和配合度較高。 我選取了《漢語教程》（第二冊下）第十六課課文（二）《年輕人打扮得越來越漂亮》進行教學設計。課文（二）涉及的生詞共22個。包括名詞11個，形容詞3個，動詞5個，越來越，越……越……。語法主要是關于變化的表達“越來越……”和 “越……越……”句式。課文是《年輕人打扮得越來越漂亮了》。為了準備寫教案，我每周至少跟指導教師見一次面，師生一起探討分析所要講授的內容。在老師的指導下，我慢慢明確了本次課的教學目標、重點、難點，確定了語法點應該如何引入講解和操練，并精心設計了練習題；按照生詞之間的關聯重新確定了生詞串講的順序；明確了課文教學采用什么方法。 1.1.5 觀摩同期畢業生的課堂教學實踐 為了更好的設計教案，2018年4月 13日 ，我觀摩了同期畢業生李我榮同學的課堂教學實踐課。她講的是《漢語教程》（第二冊上）第11課 《我是跟旅游團一起來的》。教學對象是初級B2班學生。共13名。觀摩的過程中，我特別留意她的教學流程。同時我也注意觀察她遇到一些突發情況會怎么處理。觀摩完后李我榮同學的教學實踐課后，我有很多體會。她自己完全掌握了上課思路，各個環節自然而流暢。我在心里告訴自己：上課前應該要清楚自己的教學思路。觀摩的時候，我還發現李我榮同學在教學過程中和學生的互動比較少。因此我也告訴自己，設計教案時，應該多準備一些具有互動性的練習題，要設計好教師引導語，爭取讓學生能迅速說出目標句。 觀摩了課堂實踐課后，我還跟于玨慧老師和譚惠敏老師互相交流，聽取了教師們的點評。老師們提醒我要注意李我榮同學在教學過程中出現的一些問題。比如學生做課堂練習時，教師應該巡視，了解學生完成練習的情況等。有了這樣的深刻體會和教師們的建議，我開始進一步完善我所準備的教案。
1.2 《年輕人打扮得越來越漂亮》教案 1.2.1《年輕人打扮得越來越漂亮》教案 (1)課型 初級漢語綜合課 (2) 使用教材 《漢語教程》（第二冊下）第十六課 課文（二）《年輕人打扮得越來越漂亮》（楊寄洲主編，北京語言大學出版社出版，2016年9月第3版） (3) 教學對象 本課的教學對象為大連民族大學國際文化交流學院初級B2班的學生。共8名，全部來自韓國。 (4) 教學內容 ①生詞：22個。包括名詞12個，形容詞3個，動詞5個，越來越，越……越……。 ②語法：變化的表達“越來越……”和“越……越……” ③課文：年輕人打扮得越來越漂亮了 (5) 教學目標 ①認知領域 A通過詞匯的學習，使學生掌握生詞的意義和重點生詞的用法。 B通過語法的學習，能夠掌握“越來越”和“越…越…”的語法結構和意義、并能在交際中準確、得體使用。 C通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內容，能夠使用本課的重點詞匯和語法結構復述課文。 ②技能領域 聽：能夠聽懂課文所有對話內容。 說：能夠復述課文內容，語言自然流暢。 讀：聽完課文后，能夠流利地朗讀課文，語音、語調基本準確，自然流暢。 寫：能夠熟練、準確寫出課文（二）中涉及的22個生詞。 ③情感領域 學生有詢問和描述變化的表達的愿望。 ④學習策略 引導和培養學生的團隊意識，體會合作學習的長處。 (6) 教學重點和難點 詞匯：掌握“意見、建議、感想、體會、裝飾、打扮”的意義和常用搭配，能夠準 確區分“意見”與“建議”、“感想”與“體會”、“裝飾”與“打扮”。 語法： A體會“越來越”的使用情境，掌握這一句式的正確用法。 B體會“越……越……”的使用情境，通過設置不同情境的練習，幫助學生在日常交際中正確使用。 (7) 教學方法 ①課堂教學按照“語法——生詞——課文——拓展練習”的順序，循序進行。 ②從舊課的語言點入手，引出新課內容。 ③運用直觀手段，使用PPT輔助教學。 ④設計互動形式的小組活動，充分展示學生主體性。 ⑤講練結合，精講多練，聽說領先，同時加強漢字的讀寫訓練。 (8) 教學時間 第一課時（45分鐘） 第二課時（45分鐘） (9) 教具 ①教具準備 實物類：書、黑板、玻璃杯、水。 圖片類：市內的大樓圖片，各種卡通人物圖片。 音頻類：田馥甄演唱的歌曲《小幸運》、課文錄音。 ②教具布置 桌子上放著一個玻璃杯，杯子里裝著三分之二的水。 電腦里提前下載好歌曲《小幸運》和課文錄音。 (10) 教學步驟 第一、第二課時，共90分鐘 |
