摘要:艾斯伯格綜合征是一種較常見的兒童發(fā)育行為疾病，其發(fā)病率高于典型自閉癥。山東行知青少年發(fā)展研究中心曾對某艾斯伯格綜合征兒童進(jìn)行長達(dá)一年的個案輔導(dǎo)，筆者將通過分析山東行知的各項(xiàng)培訓(xùn)記錄以及該兒童的日常觀察記錄，從個人、家庭、學(xué)校、社會等四個方面簡單分析患病原因，其中，個人原因主要是孩子性格方面比較內(nèi)向，個人自理能力較差，家庭原因主要是父母對于家庭教育以及孩子人際交往能力培養(yǎng)的不重視，學(xué)校方面主要是統(tǒng)一量化的管理模式以及沒有針對性的介入方法，社會方面主要是大眾對于艾斯伯格綜合征的認(rèn)知程度不高，對于癥狀表現(xiàn)沒有敏感性等。另外，筆者通過分析該兒童自身存在的問題和需求，運(yùn)用社會工作中的個案工作方法，從培養(yǎng)孩子生活自理能力，改善孩子行為方式，促進(jìn)孩子情緒疏導(dǎo)，完善孩子家庭教育等方面進(jìn)行介入，找到一個改善該兒童自身問題和滿足其需求的方案，以此來形成一個專業(yè)的介入模式，更好地為此類兒童進(jìn)行個案服務(wù)。

關(guān)鍵詞：社會工作；艾斯伯格綜合征；個案研究

目錄

摘要

Abstract

一、研究背景-1

二、研究現(xiàn)狀-1

1.“艾斯伯格綜合征”-1

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀-2

 三、個案家庭背景以及成長經(jīng)歷-2

（一）家庭背景-2

（二）成長經(jīng)歷-3

1.上學(xué)情況-3

2.社交情況-3

3.家庭教育-4

（一）問題表現(xiàn)-4

（二）成因分析-4

1.個體因素-4

2.家庭因素-4

3.學(xué)校因素-5

4.社會因素-5

五、需求評估-5

1.渴望提升自理能力-5

2.渴望學(xué)習(xí)到新知識-5

3.學(xué)會合理表達(dá)感情-6

4.學(xué)會合理宣泄情緒-6

六、個案工作的介入路徑-6

（一）生活方面-6

（二）學(xué)業(yè)方面-7

（三）行為方面-8

（四）情緒方面-9

（五）家庭方面-10

七、成效分析-11

1.小義自評-11

2.家長評估-11

3.培訓(xùn)師評估-11

4.筆者評估-12

八、參考文獻(xiàn)-14

附錄：-15