摘要: 隨著人們生活水平的提高，現代教育對學習障礙群體的學習和生活關注度愈來愈高。學習障礙群體對于一個簡單任務的完成表現出不同程度的困難，這一問題也直接影響兒童的未來發展，甚至會影響一個家庭的幸福生活，因此對學習障礙兒童的概念界定和相關干預研究，對學障兒童學習能力的提高，學習潛能的激發，以及生存能力的提升均具有重要意義。鑒于此本文對國內外學習障礙兒童的相關文獻研究進行了總結，針對學習障礙兒童進一步分析造成學習障礙群體的內在和外在原因，最后筆者對案主自身展開的個案介入工作和小組、社區介入工作進行實證研究，以文獻法和實證研究法驗證了對于學習障礙兒童的治療問題，應當針對兒童學習障礙產生的原因著手，尋求解決措施。本文的研究結果從個案、小組、社區方面提供了幫助學習障礙兒童發展的方式方法，豐富了學習障礙兒童的干預研究。

關鍵詞：學習障礙兒童；個案工作；小組工作；社區工作

目錄

摘要

Abstract

一、 前言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-1

1.對社會和學校教育領域的意義-1

2.對于社會工作的學科意義-2

（三）文獻綜述與問題提出-2

1.國內外學習障礙的概念界定-2

2.學習障礙的成因研究-2

3.學習障礙兒童的干預研究-4

（二）研究方法-5

二、 案例綜述-5

（一）資料收集-5

（二）原因分析-6

1.個體原因-6

2.家庭原因-6

3.學校原因-6

三、 社會工作的專業介入研究-6

（一）個案工作-6

（二）小組工作-7

（三）社區工作-9

1.加強與社區居民溝通，提高居民對于案主的關愛度-9

2.鏈接社會資源，為案主建立相應的社會支持網絡-9

3.加強與案主學校的溝通，為案主營造一個良好的學習氛圍-10

四、 總結-10

參考文獻-11

致謝信-12