摘要：與其他文本相比，兒童文學具有豐富的知識性和趣味性，兒童文學作品中的故事情節更加生動活潑、語言更加幽默有趣。最大的區別在于兒童文學作品中滲透著道德教育的因素，兒童通過體會作品中的人物形象，形成自己的道德觀念，從而影響著自身的道德行為。但迫于應試的壓力，大多數教師在教授這類教材的過程中往往只偏重于基礎知識的掌握，一味的注重語言，文字和閱讀的教學，忽視了兒童文學潛在的文學價值和德育因素。針對這些現象作出分析，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：兒童文學； 小學語文； 德育

目錄

摘要

ABSTRACT

一、小學語文教材中兒童文學的分類-1

（一）兒童文學的含義及界定-1

（二）兒童文學作品的主題分類-1

二、兒童文學作品中的德育因素探究-2

（一）道德認知-2

（二）道德觀念-3

（三）道德情感-4

（四）道德行為-4

三、兒童文學作品發揮育德功能的教學現狀-5

（一）注重理論而忽略德育探究-5

（二）強化主題卻弱化真正理解-6

（三）關注文本但缺乏辨析-6

四、兒童文學作品發揮育德功能的教學對策-7

（一）抓住文本中的德育因素-7

（二）選擇適當的教學策略-7

（三）提升教師的文學素養-8

五、結語-10

參考文獻-11

致 謝-12