摘要：隨著社會數(shù)字化的發(fā)展，單純的語文閱讀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，數(shù)學(xué)閱讀也逐漸受到國內(nèi)外教育界的重視。數(shù)學(xué)閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)信息獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力、語言轉(zhuǎn)換能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解、內(nèi)化和構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。但目前針對這一領(lǐng)域的研究仍舊較少，大部分研究只是針對中學(xué)階段，所以本文主要從小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的主觀態(tài)度與價值認(rèn)識、數(shù)學(xué)閱讀的主動性與閱讀動機(jī)的積極表現(xiàn)、數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境、數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與閱讀內(nèi)容等幾方面，研究了數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)與影響因素以及小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀與各因素之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)之上，分析小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題，剖析出問題產(chǎn)生的原因，最后再結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境，針對存在的問題提出有價值的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生； 數(shù)學(xué)閱讀； 現(xiàn)狀； 成因； 指導(dǎo)策略

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、研究現(xiàn)狀及研究方法-2

（一）國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀-2

（二）研究方法-2

三、 相關(guān)概念界定-3

（一）數(shù)學(xué)閱讀-3

（二）小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀-3

四、 現(xiàn)狀調(diào)查-4

（一）調(diào)查設(shè)計-4

1. 調(diào)查目的-4

2. 調(diào)查對象-4

3. 調(diào)查內(nèi)容-4

4. 數(shù)據(jù)分析方法-4

（二）調(diào)查結(jié)果-5

1. 小學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的主觀態(tài)度與價值認(rèn)識-5

2. 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的主動性表現(xiàn)與閱讀動機(jī)-5

3. 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境與指導(dǎo)狀況-6

4. 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣與閱讀內(nèi)容-8

五、 相關(guān)問題及原因分析-9

（一）相關(guān)問題-9

1. 教師、家長、學(xué)生缺乏正確的數(shù)學(xué)閱讀認(rèn)知-9

2.-數(shù)學(xué)閱讀資源“匱乏”，數(shù)學(xué)閱讀活動形式單一-9

3.-學(xué)校環(huán)境、文化建設(shè)缺乏數(shù)學(xué)色彩-10

4.-小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣不佳-10

5.-教師缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法-10

6. 小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力弱-10

（二）成因分析-10

1. 數(shù)學(xué)學(xué)科因素-11

2. 學(xué)生因素-11

3. 家庭因素-12

4. 教師因素-12

5. 學(xué)校因素-13

六、-小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)策略-14

（一）轉(zhuǎn)變觀念，正確看待數(shù)學(xué)閱讀-14

（二）動手操作，激發(fā)數(shù)學(xué)閱讀興趣-14

（三）內(nèi)外結(jié)合，開展讀書交流活動-15

（四）科學(xué)指導(dǎo)，掌握正確數(shù)學(xué)閱讀方法-15

（五）整合多方力量，營造良好氛圍。-15

（六）抓住關(guān)鍵時期，鍛煉意志品質(zhì)。-15

七、總結(jié)-16

參考文獻(xiàn)-17

附  錄-19

致謝-23