摘要  隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們意識(shí)到“合作”在生產(chǎn)生活中的重要性，隨著新課程改革的深入，“合作”在學(xué)習(xí)中的重要性也逐步被人們所認(rèn)識(shí)。新課程改革要求樹(shù)立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，由此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組合作學(xué)習(xí)也在課堂中逐漸占據(jù)重要地位，發(fā)揮重要的作用。隨著政治課程的深入改革，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定我國(guó)的中學(xué)政治課程的基本理念是倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)的方式，并且要借助對(duì)合作探究學(xué)習(xí)方法的大力推廣普及來(lái)最大力度的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)新課程改革，學(xué)校積極倡導(dǎo)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，但通過(guò)筆者的觀察和研究，大部分學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中取得了一些成績(jī)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此，本論文就通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法的全面了解和分析最終找到小組合作學(xué)習(xí)法在實(shí)施過(guò)程中現(xiàn)存的以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)和解決策略。論文的第一部分主要闡述小組合作學(xué)習(xí)的選題背景及研究意義；論文的第二部分主要闡述小組合作學(xué)習(xí)的含義、特征、模式、作用和意義；論文的第三部分通過(guò)分析小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施條件、原則、程序等來(lái)探討中學(xué)政治課堂運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的意義、必要性和作用，并且由此最終分析小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。論文的第四部分結(jié)合中學(xué)思想政治課程具體分析小組合作學(xué)習(xí)法實(shí)施過(guò)程中現(xiàn)存的以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。論文的第五部分是針對(duì)中學(xué)思想政治課中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)和解決策略。論文的第六部分為總結(jié)全文的結(jié)束語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小組合作  學(xué)習(xí)法  中學(xué)思想政治課

目錄

摘要

Abstract

一、選題背景和研究意義-1

（一）選題背景-1

（二）研究意義-1

二、小組合作學(xué)習(xí)概述-2

（一）小組合作學(xué)習(xí)的基本理論依據(jù)-2

（二）小組合作學(xué)習(xí)的概念-2

（三）小組合作學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)-3

三、小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的意義-4

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性-4

（二）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感-5

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技能-5

（四）促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展-6

四、小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想政治課中存在的問(wèn)題-6

（一）教師和學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度不一-6

（二）在繁雜的中學(xué)思想政治教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展具有難度-7

（三）小組合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與不均衡-8

（四）小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不及時(shí)也不全面-8

五、小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用策略-9

（一）科學(xué)分組-9

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)-9

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率-10

（四）完善小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)-10

六、結(jié)束語(yǔ)-11

參考文獻(xiàn)-11