摘要：皮亞杰說過：教育的最高標準是使幼兒具備一定的邏輯推理能力與掌握復雜抽象概念的能力，訓練智慧的目的是為了形成智慧，不是貯存記憶，是培養出探索智慧的人，而不僅僅是熟練掌握已有的知識。我們就應順應社會的需要，讓幼兒學習到基本的數學邏輯思想方法，讓他們學會運用這些簡單的數學方法解決他們在生活游戲中遇到的一些的問題。通過采用與幼兒年齡所對應的有童真童趣的生活化的方式來表現所授的教育內容，使幼兒在現實的生活中、游戲中學習數學，掌握數學。同時幼兒的數學教育活動在《幼兒教育指導綱要（試行）》中也提出了“能從生活與游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要與有趣……引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間與空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活與游戲中的某些簡單問題。”本人就對數月來幼兒數學生活化、游戲化的研究與思考，表達一下自己對幼兒數學教育生活化、游戲化的認識，以期有助于幼兒教育的工作。

關鍵詞： 幼兒數學 教育 生活化 游戲化

目錄

摘要

ABSTRACT

一、問題的提出-1

二、 核心概念的界定-1

（一）幼兒數學教育的內涵-1

（二）幼兒數學教育生活化的內涵-2

（三）幼兒數學教育游戲化的內涵-2

三、幼兒數學教育生活化、游戲化與幼兒數學教育常規辦法的分析-3

（一）幼兒數學教育常規辦法的分析-3

（二）幼兒數學教育生活化、游戲化的分析-4

（三）幼兒數學教育生活化、游戲化與幼兒數學教育常規辦法的比較-4

四、幼兒數學教育生活化、游戲化案例的結合-5

（一）幼兒數學教育生活化案例分析-5

（二）幼兒數學教育游戲化案例分析-7

五、結語-8

參考文獻-9