摘要:隨著幼兒認知水平的發展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往越來越多。皮亞杰認為一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發展視角轉換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。因此，同伴沖突對幼兒的社會性發展具有重要的價值意義。

本研究主要采用觀察法，選擇南通市某所幼兒園的大班幼兒為觀察對象，記錄幼兒發生沖突時的活動類型、沖突起因、持續時間、雙方性別、解決策略以及沖突結果，分析大班幼兒沖突行為的基本特征，歸納大班幼兒沖突解決策略的特征以及影響因素。并提出：1.通過專題活動指導幼兒掌握沖突解決策略；2.設置沖突情境，鼓勵幼兒嘗試用不同策略解決問題；3.鼓勵幼兒獨立思考，引導幼兒通過自身的努力解決沖突；4.因材施教，注重幼兒的個體差異；5.為幼兒樹立榜樣，通過學習榜樣提高解決沖突的能力等教育建議。

關鍵詞：幼兒，同伴沖突，解決策略

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解釋-7

二、文獻綜述-8

（一）國外相關文獻的研究-8

（二）國內相關文獻的研究-9

三、研究方法與設計-11

（一）研究對象-11

（二）研究方法-12

四、結果分析與探討-15

（一）大班幼兒同伴沖突事件統計分析-15

（二）大班幼兒同伴沖突解決策略案例分析-19

五、結論與建議-28

（一）研究結論-28

（二）教育建議-29

附錄-31

參考文獻-32

致    謝-34