摘要:很多研究表明4歲左右是兒童社會性發展的關鍵時期,也是群體同伴關系開始發生的時期,同伴在兒童的社會性發展中起著成人無法取代的重要作用。

本研究從南通市某省級示范園中選取一個班級，通過同伴提名法、訪談法、觀察法這三種方法找出1名具有典型特征的被同伴拒絕幼兒作為本研究的研究對象。觀察個案幼兒的行為表現，分析其被同伴拒絕的原因。在實施過程中主要采用行動研究法，制定可行的教育方案進行干預，改善被拒絕幼兒在班級的不利地位。

研究結果表明：家庭、動畫傳媒和教師是影響被拒絕幼兒同伴交往發展水平很重要的因素，所以對這類幼兒的教育干預需要從家庭和幼兒園兩方面進行。幫助家長和教師樹立正確、科學的教育觀念，選擇健康的教育方式教育幼兒，從而改善其同伴關系。

關鍵詞：被拒絕幼兒，同伴交往，教育干預

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言-7

（一）研究緣起-7

（二）研究問題與目的-7

（三）研究意義-7

（四）核心概念的界定-7

二、文獻綜述-8

  （一）關于同伴交往的研究-8

（二）關于被拒絕幼兒的研究-9

（三）關于幼兒攻擊性行為的研究-9

（四）關于被拒絕幼兒同伴交往技能訓練的研究-10

（五）小結-10

三、研究方法與設計-11

（一）研究方法-11

（二）研究個案的確定-11

四、研究個案的分析與干預-13

（一）個案幼兒的基本情況分析-13

（二）個案幼兒被同伴拒絕的原因-14

（三）教育干預方案的設計與實施-15

（四）干預結果與分析-20

五、研究結論與建議-22

（一）研究結論-22

（二）教育建議-23

（三）研究不足-24

注釋-24

參考文獻-25

致    謝-26