[摘要]本文是針對小班幼兒在幼兒園活動中對沖突采取的解決策略進行的研究。通過觀察法，訪談法，案例法對幼兒園小班幼兒沖突時活動的類型、起因、采取策略、結果、持續時間及雙方幼兒的性別進行研究，在觀察幼兒解決同伴沖突的基礎上撰寫案例，歸納幼兒解決沖突時采取策略的特征。

[關鍵詞]  幼兒；同伴沖突；解決策略

Abstract:This thesis is the conclusion for young children in kindergarten activities on conflict resolution strategy adopted by the study conducted.younger classes in kindergarten children the type of conflict activities,cavses,taking,strategies,results,duration,and two young children to study gender in the observation of children to resolve peer conflicts on the basis of written cases induction. 

[Key words]  children; the conflicts of the children, solution strategies

問題提出

　　現在的幼兒大多是獨生子女，在家里家長都寵著，很少有沖突行為，到了幼兒園里，幼兒不懂得如何交往，因此經常為小事而爭執，有時候甚至會發生言語或身體上的攻擊行為。類似的這種沖突行為在幼兒園里比比皆是。而有的家長經常對幼兒在幼兒園里造成的小傷心疼不已，有的家長甚至會為了這一點小傷而跑到幼兒園里鬧，都不問原因。其實家長的這種行為是不可取的。在幼兒園里，發現很多幼兒不能很好的解決同伴之間發生的沖突，不能很好的處理與同伴之間的關系，而同伴交往是幼兒必須要經歷的，是成人無法替代的。如果一發生沖突成人就上去解決制止，那么對幼兒的同伴交往是不利的。沖突不僅能促進幼兒社會認知的發展，而且有助于有助于提高幼兒個體與他人合作交往能力，促進幼兒道德的發展。