摘要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對幼兒養(yǎng)成教育有著極大的教育價值。但是在幼兒園的傳統(tǒng)課程當(dāng)中主要以教師的經(jīng)驗(yàn)、幼兒的生活以及省市編撰的幼兒教材為主要課程來源，而傳統(tǒng)文化在幼兒園并沒有得到應(yīng)有的重視，沒有將其作為幼兒園課程的來源之一。通過訪談和問卷調(diào)查對幼兒園長和教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化下幼兒養(yǎng)成教育的調(diào)查分析，了解幼兒園的傳統(tǒng)文化養(yǎng)成教育中存在幼兒園以及幼兒教師對傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識不足、傳統(tǒng)文化下的幼兒課程資源來源有很大的局限性、幼兒教師專業(yè)能力不足、家庭教育對傳統(tǒng)文化教育不注重，家園教育理念不一致的問題。同時依據(jù)問題提出相應(yīng)的策略：定期給幼兒教師做傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)提升幼兒教師專業(yè)能力、多途徑開發(fā)傳統(tǒng)文化課程教學(xué)活動、加強(qiáng)家園社區(qū)合作，形成傳統(tǒng)文化下幼兒養(yǎng)成教育合力、幼兒園加強(qiáng)傳統(tǒng)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展；養(yǎng)成教育；傳統(tǒng)文化；幼兒園課程

目錄 

中文摘要

英文摘要

一、緒論-1

（一）研究背景-1

1.時代要求-1

2.養(yǎng)成教育在幼兒階段的重要性-1

（二）研究目的及意義-1

1.研究目的-1

2.研究意義-2

（三）研究設(shè)計(jì)-2

1.研究內(nèi)容-2

2.研究方法-2

（四）相關(guān)概念界定-3

1.傳統(tǒng)文化-3

2.養(yǎng)成教育-3

3.幼兒園課程-3

二、傳統(tǒng)文化下幼兒園養(yǎng)成教育的問題-4

（一）幼兒園以及幼兒教師對傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識不夠-4

（二）傳統(tǒng)文化下的幼兒課程資源來源有很大的局限性-5

（三）幼兒教師的專業(yè)能力不足-5

（四）家庭教育對傳統(tǒng)文化教育不注重，家園教育理念不統(tǒng)一-6

三、傳統(tǒng)文化下幼兒養(yǎng)成教育問題的成因分析-7

（一） 教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足-7

（二）傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)內(nèi)容受限-7

（三）幼兒教師專業(yè)理論知識與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)-7

（四）幼兒園未能發(fā)揮教育合力的優(yōu)勢-7

1.幼兒家長的受教育程度不同-8

2.社區(qū)對傳統(tǒng)文化教育的重要性認(rèn)識不足-8

四、促進(jìn)傳統(tǒng)文化下幼兒園養(yǎng)成教育的策略-8

（一） 定期給教師做傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)-8

（二）多途徑開發(fā)傳統(tǒng)文化課程教學(xué)活動-9

（三）加強(qiáng)家園以及社區(qū)合作，形成傳統(tǒng)文化下幼兒養(yǎng)成教育合力-9

（四）幼兒園加強(qiáng)傳統(tǒng)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)-9

結(jié)　　論-10

參考文獻(xiàn)-11

附 錄 一-12

附 錄 二-14

附 錄 三-17