摘要：兒童音樂教育在學校的教育當中占有重要地位，有助于兒童掌握音樂知識，獲得良好的感情體會。音樂作為兒童獲得情感、培養審美的重要工具，在小班兒童的發展中發揮著重要的意義。在小班時期，兒童形象思維占據幼兒的主導地位，沒有成熟的抽象思維。與傳統的以老師為中心看展的音樂教學相比，小班兒童更適合從游戲性質進行音樂教學。具有游戲性質的音樂活動可以吸引孩子的注意力，緩解孩子的疲勞。音樂教學游戲化是指在音樂教學過程中引入游戲，以符號化、形象化的游戲為載體進行教學。因此，本文以A幼兒園為例，分析游戲化音樂教學在幼兒園中的開展情況，并根據其中存在的問題制定具有針對性的對策。

關鍵詞：小班；音樂活動；游戲化探索

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-3

（一）研究意義和目的-3

1.研究意義-3

2.研究目的-3

（二）研究綜述-3

1.國內教學游戲化的研究-4

2.國內音樂教學游戲化的研究-4

3.關于幼兒園音樂教學游戲化的現狀-5

   （三）研究方法..6

         1.觀察法...6

      2.問卷調查法..6

二．幼兒園音樂游戲探索現狀-6

（一）音樂活動中相關游戲的內容-6

（二）小班音樂教學的組織形式及幼兒對游戲的興趣-7

（三）教師隊伍及游戲的使用情況-7

三、幼兒園小班音樂游戲探索中存在的問題-8

（一）游戲內容單一、枯燥-8

（二）游戲內容與音樂活動結合不恰當-8

四、小班音樂游戲應把握的原則-8

（一）音樂性-9

（二）趣味性-9

（三） 游戲性-9

五、改善幼兒園小班音樂游戲探索的策略-10

（一）選擇適當的游戲內容-10

（二）注重游戲內容與音樂活動間的聯系-11

（三）結合小班幼兒特征設計游戲內容-11

（四）提升教師的重視程度-13

六、 結語-14

參考文獻：-14