摘要：在我國經濟水平不斷上升的情況下，家長們開始對孩子的學前教育引起重視，特別是幼兒園中的數學教育。游戲，作為幼兒成長過程中必不可少的內容之一，幼兒可以通過游戲獲得相關知識與技能。所以，如果幼兒教師在開展數學教育活動中，與游戲進行有效的融合，不僅可以減少因數學知識的抽象性和邏輯性給幼兒帶來的理解困難，還可以有效激發幼兒的學習興趣。但是，現如今我國大多數的幼兒園在開展數學教學活動中，對游戲教學的運用不是很完善，還存在一定的問題。所以，本文以鶴山市某幼兒園為例，對大班數學活動中游戲化教學實施現狀展開具體分析。首先，闡述了研究背景、研究目的及意義，還介紹了相關概念界定，分析了國內學者現有的研究理論現狀；其次，對鶴山市某幼兒園大班數學活動中游戲化教學的實施現狀展開具體調查了解，并探究出幼兒園大班在開展數學游戲化教學活動的過程中，存在數學教學游戲類型比較單一的問題，并且教師的目標意識較為淡薄，另外，開展數學游戲教學的難度有時高有時低，幼兒的主體地位較弱等問題。并且，還深入分析了影響鶴山市某幼兒園大班幼兒數學游戲化教學的原因：數學活動中游戲材料投放單一、教師游戲的指導經驗不足、教學活動地點固定化、過分依賴多媒體課件。最后提出針對性的改善建議，以更好的推動幼兒園大班數學游戲化教學的運用，為其他幼兒園的數學游戲教學提供借鑒參考價值。

關鍵詞：數學教育；教學游戲；數學教學游戲

目錄

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意義-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意義-1

1.3 概念界定-2

1.3.1 幼兒數學游戲-2

1.3.2 教學游戲-2

1.3.3 數學教學游戲-2

1.4 研究現狀-3

1.4.1 關于數學游戲的研究-3

1.4.2 關于幼兒園數學教學游戲的研究-3

1.5 研究設計-4

1.5.1 研究對象-4

1.5.2 研究方法-4

2 大班數學活動中游戲化教學的實施現狀-5

2.1 數學活動中游戲化教學的頻率-5

2.2 數學活動中游戲化教學的情境-5

2.3 數學活動中游戲化教學的類型-6

2.4 數學活動中游戲化教學的方式-8

2.5 數學活動中游戲化教學的效果-9

3 大班數學游戲化教學實施中的問題及原因分析-11

3.1大班數學游戲化教學實施中的問題-11

3.1.1 數學教學游戲類型單一且形式化-11

3.1.2 在設計和組織教學游戲過程中，教師目標意識淡薄-11

3.1.3 數學教學游戲難度過高或過低-11

3.1.4 教師把控全局致使幼兒的主體地位弱化-12

3.2 大班數學游戲化教學實施問題的原因-12

3.2.1 數學活動中游戲材料投放單一-12

3.2.2 教師游戲的指導經驗不足-13

3.2.3 教學活動地點固定化-13

3.2.4 過分依賴多媒體課件-14

4 促進大班數學游戲化教學實施的建議-15

4.1 滿足幼兒體驗，提供充足的結構游戲材料-15

4.2 對幼兒教師加強培訓-15

4.3 創設游戲化教學環境-16

4.4 堅持幼兒在游戲教學中的主體地位-16

4.5 轉變教育理念，提高游戲指導的科學性-16

結論-17

參考文獻-18

致謝-19

附錄-20