摘要：在幼兒同伴交往過程中，同伴沖突的發生在幼兒的成長過程中是不可避免的。可是一提到沖突，很多人都會把它看作是一種消極的行為，并且還存在著一定的安全隱患。所以無論在幼兒的生活中還是在幼兒園里，家長和教師總是會極盡全力的去避免幼兒間發生沖突事件。往往因為這樣，使我們忽視了在同伴沖突的過程中所帶來的教育價值。因此，本文從沖突行為的表現類型和原因的深入分析，著重挖掘同伴沖突在幼兒認知、技能、情感三個方面發展中的獨特意義，使家長和教師認識到其重要性。

關鍵詞：同伴沖突，教育價值，認知，技能，情緒情感

目錄

摘要

Abstract

1  幼兒同伴沖突界說-3

1.1  幼兒同伴沖突的概念-3

1.2  幼兒同伴沖突的表現類型-3

1.2.1  積極性沖突-3

1.2.2  消極性沖突-4

1.2.3  偶然性沖突-4

2  幼兒同伴沖突出現的原因分析-4

2.1  生物因素-5

2.1.1  遺傳-5

2.1.2  成熟-5

2.2  社會因素-5

2.2.1  家庭-5

2.2.2  教育-6

2.2.3  環境-6

2.3  主觀因素-7

2.3.1  “自我中心”的心理特征-7

2.3.2  道德認知水平欠缺-7

2.3.3  語言發展尚未完善-7

2.3.4  社會交往能力不足-7

3  幼兒同伴沖突的教育價值-8

3.1  在認知層面上的教育價值-8

3.1.1  去自我中心-8

3.1.2  形成正確的自我概念-8

3.1.3  提高道德認知-9

3.2  在技能層面上的教育價值-9

3.2.1  提高社會交往技能-9

3.2.2  提高語言表達能力-9

3.2.3  提高問題解決能力-9

3.3  在情緒情感方面上的教育價值-10

3.3.1  增進友誼-10

3.3.2  掌控情緒能力-10

結論

參考文獻

致謝