摘要：幼兒進入幼兒園時，受年齡階段特點的影響，身體和心理各方面發展都還不完善，沖突不可避免。雖然沖突會帶來負面的影響，但如果利用好了沖突中的教育價值，對于培養幼兒社會交往能力以及去自我中心是非常重要的機會。由于幼兒自身能力有限，不能很好地處理沖突，很多時候就需要教師的介入。受教師自身觀念、性格、工作經驗、兒童年齡段、能力，以及沖突發生的情境、時間、地點等多因素影響，教師介入幼兒沖突的方式各不相同。文中筆者采用觀察法、查閱文獻法等對幼兒沖突的內涵、沖突對幼兒發展的影響、教師介入幼兒沖突的行為存在的問題及影響因素進行了分析與總結，并對教師有效介入幼兒沖突提出了自己的想法和策略。

關鍵詞：教師介入，幼兒沖突，策略

目錄

摘要

Abstract

1前言3

2 幼兒沖突的內涵3

2.1幼兒沖突的含義3

2.2 幼兒沖突產生的原因3

3 沖突對幼兒發展的影響4

3.1正向影響4

3.2負向影響6

4教師介入幼兒沖突的行為存在的問題及影響因素分析6

4.1 教師的介入行為存在的問題6

4.2 影響教師介入行為的因素分析7 

5 教師有效介入幼兒沖突的策略 8             

  5.1 樹立正確的“沖突觀”，學會觀察記錄以了解幼兒 8

5.2 注意幼兒情緒的疏導與修復 9

5.3 將沖突化解“課程”與教育教學活動相結合 9

5.4 創設溫馨和諧的幼兒園環境，提供充足的學習材料 9

  5.5 合理安排幼兒園一日生活的各個環節，減少消極等待的時間10

  5.6 把握介入的時機，培養幼兒獨立解決問題的能力10

  5.7 借鑒美國高寬課程沖突解決“六步法”10

結論

參考文獻

致謝