摘要：教育寓于各項活動之中，游戲是幼兒學習和發展的基本活動。幼兒游戲的價值備受學前教育研究者的關注，而有關幼兒游戲材料投放及教師指導的研究也越來越多。本文從幼兒一日活動時間安排的角度，將幼兒游戲分為晨間游戲、區域游戲和每周一節的戶外體育游戲。本人通過對幼兒園幼兒游戲材料投放及教師指導的觀察，發現幼兒游戲材料投放及教師指導有一定的進步，但仍有許多不足，如：游戲材料來源單一，投放不科學；教師指導游戲的時機、方式不準確；教師介入游戲的身份不合理。本文針對上述現象，總結相關研究成果，為游戲在幼兒園的科學開展提出具有可行性的建議。

關鍵詞：幼兒游戲， 材料投放， 教師指導

目錄

摘要

Abstract

1  引言-3

2  幼兒游戲材料投放及教師指導現狀-3

2.1  晨間游戲材料投放及教師指導現狀-3

2.1.1  幼兒自選玩具，先到先得-3

2.1.2  教師借用材料，分工合作-4

2.2  區域游戲材料投放及教師指導現狀-4

2.2.1  購置的玩具數量充足，種類多樣-4

2.2.2  班級合作，資源共享-5

2.2.3  師幼平等，維持秩序-5

2.2.4  幼兒爭吵，違反規則-6

2.3  每周一節的戶外體育游戲材料投放及教師指導現狀-6

2.3.1  主題明確，生動有趣-6

2.3.2  規范行為，保障安全-6

3  幼兒游戲材料投放及教師指導的優點及缺點-7

3.1  優點-7

3.1.1  資源共享，再利用-7

3.1.2  教師合作，活動順利-7

3.1.3  幼兒自由、自主探索-7

3.1.4  師幼平等，互尊互愛-7

3.1.5  材料整理，行為規范-8

3.2  缺點-8

3.2.1  游戲材料來源單一，投放缺乏科學性-8

3.2.2  教師游戲指導時機、方式把握不準-8

3.2.3  教師介入身份不夠合理-9

4 幼兒游戲材料投放及教師指導的改善措施-9

4.1  廣泛收集游戲材料并科學投放-9

4.2  觀察、記錄幼兒的游戲行為-10

4.3  準確把握教師指導游戲的時機和方式-10

4.4  合理定位教師指導的身份-11

結論

參考文獻

致謝