摘 要

生活、游戲、學習等各個環節都包含在幼兒園的一日生活中，它們互相銜接組成一個統一的整體，而過渡環節則是供幼兒進行休息、學習、更好的進行調整自己的一個驛站，它能為下一個活動做鋪墊，在我們的一日生活中起著重要的作用。通過查閱相關的文獻資料后發現關于幼兒園過渡環節組織策略的研究還比較稀少，如何組織幼兒園的過渡環節就成為了一個長期研究和討論的課題。觀察法、訪談法是本課題運用的研究方法，通過觀察、記錄幼兒在過渡環節中的真實案例，對其現狀進行分析并提出了優化策略。教師在過渡環節的組織上一種是處于高控狀態，讓兒童的主體性得不到發揮；另一種則讓孩子處在完全自由的狀態中，容易出現一些安全隱患。因此，在組織幼兒園過渡環節上可以利用游戲策略、音樂策略、彈性策略以及興趣策略來開展活動，讓過渡環節變得和諧、自然，使幼兒的主體性得到真正的發揮。

關鍵詞：　過渡環節；一日生活；優化

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）選題緣由-1

（二）研究背景-1

（三）研究目的與意義-1

（四）研究方法-2

二、文獻綜述-2

（一）對幼兒園過渡環節的概念界定-2

（二）對幼兒園過渡環節策略的研究結果-3

（三）對幼兒園過渡環節價值的研究-4

三、幼兒園過渡環節組織存在的問題-5

（一）案例分析-5

1.晨間活動后-6

2.午餐時間后-6

 3.下午戶外活動7

 4.離園活動. 7

-（二）原因分析 8

1.沒有形成正確的價值觀念-.8 

2.多數幼兒在過渡環節都集中干一樣事情-8 

3.沒有遵從幼兒為主體的原則.-.8 

4.把生活活動代替其他的過渡環節.-8 

四、幼園過渡環節的優化策略-8

（一）利用游戲策略-9

（二）利用音樂策略-9

（三）利用彈性策略-10

（四）利用興趣策略-.10

五、總結.11

致謝.11

參考文獻.12

附錄.12