摘 要

伴隨著有關(guān)于0~3歲幼兒早期教養(yǎng)研究成果的逐步積累以及經(jīng)驗(yàn)增長，此領(lǐng)域顯現(xiàn)出的多方面的益處使得人們對它的認(rèn)識逐漸加深，世界上的各個國家都開始了對0~3歲幼兒早期教養(yǎng)的重視。中國的社會經(jīng)濟(jì)上升很快，人類文明意識逐漸提升，漸漸的，我們的國家和社會也開始重視起了嬰幼兒的早期教育。本研究從南京市0~3歲幼兒早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀出發(fā)，希望通過探討的過程中剖析機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀問題與分析，以此豐富有關(guān)南京市0~3歲幼兒早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的研究。

本研究主要包括五個部分：

第一部分是對南京市0~3歲幼兒早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的整體描述。第二部分，筆者以南京市三家早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行案例分析。首先，筆者對南京市0~3歲幼兒早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的整體描述。其次，筆者分別對三家機(jī)構(gòu)的實(shí)行情況進(jìn)行深入描述。第三部分是筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剻C(jī)構(gòu)中所存在的問題。第四五部分則是對此類問題的分析與建議。

關(guān)鍵詞：0~3歲嬰幼兒、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)、環(huán)境

目錄

摘要

ABSTRACT

第一章 緒論1

 （一） 研究緣起

1、嬰幼兒早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識1

2、個人旨趣：基于某親子機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)感觸1

 （二） 研究意義

 （三） 核心概念的界定

 （四） 文獻(xiàn)綜述

 （五） 研究方法

第二章、基于案例的早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀3

 （一）基本情況概述

（二）案例一 來自境外的E-baby早教機(jī)構(gòu)

1、Ebaby空間創(chuàng)設(shè)布局3

2、環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格：高端前衛(wèi)3

3、對于Ebaby的總體概述5

（三）案例二 源于本土文化的蘋果樹早教機(jī)構(gòu)

1、蘋果樹空間創(chuàng)設(shè)布局5

2、環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格：簡單大方5

3、對于蘋果樹的總體概述6

（四）案例三 機(jī)關(guān)教育系統(tǒng)的親子園省級機(jī)關(guān)一幼

1、省級機(jī)關(guān)一幼空間創(chuàng)設(shè)布局6

2、環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格：寬敞溫馨6

3、對于機(jī)關(guān)一幼的總體概述6

第三章、南京市0~3歲早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題6

（一） 機(jī)構(gòu)空間設(shè)置存在的問題

1、太過看重美觀效果，忽略適用性6

2、機(jī)構(gòu)以教師為主體，忽略嬰幼兒因素7

3、空間功能無法做到從單一性到多元化的演變7

（二） 機(jī)構(gòu)場地存在的問題

1、室內(nèi)空間密度過低，場地?fù)頂D現(xiàn)象突出7

2、場地的利用存在不足7

（三） 機(jī)構(gòu)用具用品存在的問題

1、玩具用具的使用率較低，造成隱性浪費(fèi)7

2、材料類型單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，缺少更新和補(bǔ)充7

3、玩具原料投放隨意，缺乏趣味性、意義性7

第四章、基于機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題的相關(guān)分析10

（一） 完善早教機(jī)構(gòu)空間功能演變，由單一演變到多元8

（二） 調(diào)整環(huán)境設(shè)置，加大場地利用率8

（三） 規(guī)范符合嬰幼兒年齡特征的玩具用具標(biāo)準(zhǔn)8

第五章、南京市0~3歲早期教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題的建議8

（一） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)人文關(guān)懷8

（二） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需切合嬰幼兒年齡特點(diǎn)8

（三） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與嬰幼兒日常行為習(xí)慣的相關(guān)聯(lián)系9

致謝9

參考文獻(xiàn)10