摘要

兒童游戲本土化探索是兒教育本土化探索的重要內(nèi)容之一。隨著教育改革的不斷深入，幼兒園游戲化教育思想逐步受到學(xué)術(shù)界的重視，并成為研究的熱點(diǎn)。筆者發(fā)現(xiàn)，如何挖掘和利用兒童游戲本土化探索中的有益資源,這既是對(duì)我國(guó)幼兒教育遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是當(dāng)前幼兒教育變革的內(nèi)在需求。基于此，通過(guò)對(duì)江蘇南京鼓樓區(qū)六所幼兒園的實(shí)踐與觀察實(shí)驗(yàn)，了解符合南京鼓樓地區(qū)的幼兒園游戲課程的資源利用，特別是陳鶴琴先生關(guān)于兒童游戲活動(dòng)資源本土化探索的啟示。通過(guò)對(duì)兒童游戲活動(dòng)本土化資源探索，梳理及分析，以期為我國(guó)幼兒教育改革提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞:幼兒園課程；本土化資源；課程游戲化

目錄

摘要

ABSTRACT

第一章 緒論1

一、研究背景.1

 （一）研究原起1

 （二）研究背景1

 （三）研究意義2

二、相關(guān)概念界定.2

 幼兒園課程2

 本土化資源2

 課程游戲化2

三、研究方法與設(shè)計(jì).3

第二章 本土化游戲課程開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀4

 一、本土化資源的分類4

 （一）人文資源4

 （二）環(huán)境資源4

 （三）社區(qū)資源4

 二、本土化游戲課程開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀分析5

 (一)本土化游戲課程開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀5

（二）本土化游戲課程開(kāi)發(fā)利用的分析.7

第三章 本土化游戲課程的問(wèn)題與不足9

（一） 本土化游戲課程在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的阻力9

1.過(guò)程中的外部阻力9

 （1）社會(huì)對(duì)于本土化游戲課程的不重視9

 （2）本土化資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用不充分9

2.過(guò)程中的內(nèi)部阻力.10

 （1）幼兒園自身課程建設(shè)中對(duì)于本土化的忽略.10

 （2）教師對(duì)于本土化游戲課程缺乏一定的認(rèn)識(shí).10

 （3）家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展游戲課程的不理解與不支持.11

（二）本土化游戲課程在開(kāi)發(fā)利用中出現(xiàn)的問(wèn)題.11

1.本土化游戲課程實(shí)施中本土化資源利用不重分.11

2.本土化游戲活動(dòng)缺乏真實(shí)實(shí)施.11

第四章 結(jié)論與相關(guān)建議11

（一）本土化游戲課程開(kāi)展的意義和目的.11

1.本土化資源運(yùn)用的意義及目的.12

2.本土化游戲課程開(kāi)展的未來(lái)展望.12

（二）本土化游戲課程開(kāi)展的意見(jiàn)及建議.12

1.開(kāi)發(fā)適合本地、本園和本班特點(diǎn)的本土化游戲課程.12

2.改造利用已有的課程本土化資源.12

 結(jié)語(yǔ)13

 參考文獻(xiàn)14

 致謝信15