摘要

本研究運用觀察法和訪談法，選取南京市某幼兒園，進行社會領域情感教育的相關研究。并運用個案研究法和文本分析法，結合教學活動案例和訪談內容，從社會領域的教學活動前、教學活動中和教學活動后三個維度出發，對幼兒園小中大班社會領域活動中情感教育的影響因素做進一步的分析研究。結果表明，其影響因素如下：1.在教學活動前的準備和設計中對幼兒情緒情感的重視程度2.在教學活動中是否針對性地巧用方法激發幼兒的情緒情感3.在教學活動后的過渡和延伸中對幼兒情緒情感的關注程度。

關鍵詞：社會領域；情感教育；影響因素

目錄

摘要

ABSTRACT

 一、引言-1

二、研究背景-1

三、文獻綜述-1

（一）概念界定-1

（二）國內外相關研究現狀-2

四、研究目的和意義-4

五、研究方法-4

六、研究結果與分析討論-5

（一）教學活動前-5

（二）教學活動中-10

（三）教學活動后-15

七、研究結論-17

（一）在教學活動前的準備和設計中對幼兒情緒情感的重視程度-17

（二）在教學活動中是否針對性地巧用方法激發幼兒的情緒情感-18

（三）在教學活動后的過渡和延伸中對幼兒情緒情感的關注程度-19

八、研究反思與展望-20

（一）社會領域的情感教育要不僅要注重材料收集的充分典型還要關注活動過程中情感因素的觀察與分析-20

（二）對社會領域的情感教育給予更多的關注與研究-20

參考文獻-21

致謝-22