摘要

學前教育專業的藝術課程體系應是具有自身特色的課程體系，綜合性強與實踐性強應成為它的特色，以期培養出能適應幼兒園一線工作的準幼兒教師。文章從調查江蘇第二師范學院學前教育專業學生對藝術課程設置滿意度為基礎，指出現今學校學前教育專業藝術課程體系的不足。提出藝術課程體系的構建方案，藝術課程設置要聯系幼兒園實際，藝術課程要進行多元整合，并進一步提出藝術課程體系的構建方案，希望能在培養學生的藝術知識技能的同時，培養學生的藝術教學能力。

關鍵詞：學前教育;藝術課程體系;課程整合

目錄

摘要

ABSTRACT

一．前言1

 （一）研究問題的提出.1

 （二）研究目的與意義.1

 （三）研究內容.2

（四）研究方法.3

 （五）概念界定.3

二．研究背景.4

（一）國內關于學前教育藝術課程體系的研究現狀.4

 （二）國外關于學前教育藝術課程體系的研究現狀.5

 （三）對已有研究的評述.5

三．調查的結果與分析.6

 （一）學院對藝術課程重視程度的調查與分析7

（二）學生對所學藝術課程整體滿意度的調查與分析7

（三）學院藝術課程課時占本專業所有課程課時比例合理性的調查與分析.8

（四）學院藝術課程教師教育方法的調查與分析9

（五）學院對藝術課程的教育技術資源的更新與利用的調查與分析.9

（六）所學藝術課程對以后的從業需求的滿足度的調查與分析.10

四．學校學前教育專業藝術課程體系存在的不足11

 （一）學校學前教育專業藝術課程教師授課方式不“專業”.11

 （二）學校學前教育專業藝術課程教學內容不“更新”.12

 （三）學校學前教育專業藝術課程設置不“緊密”.12

 （四）學校學前教育專業培養模式不明顯.12

五．學校學前教育專業藝術課程體系的構建思路12

（一）聯系幼兒園一線，形成實踐性強的藝術課程體系.12

（二）整合各藝術課程，形成綜合性強的藝術課程體系.13

六．學校學前教育專業藝術課程體系的構建方案13

參考文獻15

致謝16

附錄17