【摘要】本論文采用問卷調查的方式，探討學前兒童的共同養育對學前兒童社會能力的影響，通過簡單隨機抽樣方法選取南京四城區中的四所省級優質園，擬在每園先通過教師或家長篩選出共同養育家庭，然后在每園隨機抽取60名3-6歲幼兒及其家長，對他們進行問卷調查。通過分析討論，本研究主要得出以下結論：

1. 祖母-父輩，外祖母-父輩養育形式的家庭數量多于祖父-父輩，外祖父-父輩的家庭形式。不同家庭形式的家長在共同養育一致性和沖突性上存在顯著的差異，不同家庭形式的幼兒在社會能力以及順從、掌握動機維度上存在顯著差異。

2. 兒童社會能力的發展水平在性別和年齡方面，存在顯著差異。女孩的社會能力要高于男孩，同時，大班兒童的社會能力要高于小班和中班的兒童。在性別和年齡的交互作用中，對于小班和大班幼兒，在順從維度上女孩均顯著高于男孩，但中班的男孩和女孩沒有顯著差異。對于小班幼兒，在掌握動機維度上女孩顯著高于男孩，但中班和大班的男孩和女孩沒有顯著差異。

3.一致的共同養育對學前兒童社會能力具有正向預測作用，沖突的共同養育對學前兒童社會能力具有負向預測作用。

【關鍵詞】  共同養育；社會能力；學前兒童

目錄

摘要

Abstract

一、前言-1

(一)研究緣起-1

(二)理論基礎-1

(三)概念概念界定-1

(四)國內外研究現狀-1

1.學前兒童社會能力的相關研究-2

2.共同養育的相關研究-2

3.共同養育與學前兒童社會能力的關系研究-2

(五)已有研究中的不足-3

二、問題的提出和意義-3

(一)研究假設-3

(二)研究意義-4

三、研究方法-4

(一)研究對象-4

(二)測量工具-5

(三)研究程序-5

四、研究結果-6

(一)主要變量的描述統計結果-6

(二)共同養育的人口統計學分析-6

(三)學前兒童社會能力的人口統計學分析-7

(四)共同養育和學前兒童社會能力的關系分析-10

五、討論-11

(一)共同養育的基本特點-11

(二)學前兒童社會能力的基本特點-12

(三)共同養育和學前兒童社會能力的關系-12

六、結論-12

(一)結論-12

(二)研究不足-13

(三)教育建議-13

1.明確祖輩在家庭中的位置-13

2.及時更新兩代教養人的教養理念-13

3.考慮性別和年齡因素來教養幼兒-14

參考文獻