【摘要】幼兒教育作為教育的起始階段，它對人的成長和發展有較為重大的意義。在國內，從第一位男性幼兒教師張宗麟1925年在南京鼓樓幼稚園任教，一直到上個世紀90年代，幼兒園的男教師少之又少。如今，伴隨著時代的進步和社會的逐步發展，幼兒園男教師開始逐漸受到人們的重視。

目前對幼兒園男教師的研究問題主要集中在男幼兒教師的適應與職業發展方面，但是研究者發現，缺乏從職業認同的角度探討研究男性幼兒教師的反思性學習與職業自我發展的研究。為此，研究者通過問卷法、訪談法，選擇無錫市的幼兒園男教師作為研究對象，對其職業認同感進行相關調查研究。

【關鍵詞】幼兒教師   男性幼兒教師   職業認同感

目錄

摘要

Abstract

一、引言-4

（一）研究緣起-4

（二）研究的意義-4

1.理論意義-4

2.實踐意義-4

3.個人意義-4

（三）核心概念的界定-5

二、課題研究現狀的評述-5

（一）男幼師缺乏的相關研究-5

1.早期對于幼兒園男教師缺乏的研究-5

2.幼兒園男教師缺乏現狀的研究-6

（二）幼兒教師職業認同感的相關研究-8

1.對幼兒教師職業認同感的相關研究-8

2.對幼兒園男教師職業認同感的相關研究-9

三、研究設計-10

（一）研究對象-10

（二）研究方法-10

1.問卷調查法-11

2.訪談法-11

四、無錫市幼兒園男教師職業認同感的總體狀況-11

五、研究結果與分析-12

（一）無錫市幼兒園男教師職業認同感在不同人口統計學變量上所產生的影響-12

1.教齡對無錫市幼兒園男教師職業認同感及其相關方面產生的影響-12

2.學歷對無錫市幼兒園男教師職業認同感及其相關方面產生的影響-16

3.月薪對無錫市幼兒園男教師職業認同感及其相關方面產生的影響-18

（二）對無錫市幼兒園男教師職業認同感的訪談分析-20

六、研究結論-23

七、建議-23

八、研究反思-24

九、參考文獻-25

十、致謝-26

附錄一 關于男性幼兒園教師職業認同的調查問卷-27

附錄二 關于男性幼兒園教師職業認同的訪談提綱-31