[摘要]：本次研究的目的是考察5~6歲幼兒助人行為的認知特點，研究將使用質的研究方法，選取Y幼兒園的D班作為本次研究的對象，在此次研究中研究者主要運用觀察法、訪談法、問卷法探究幼兒對助人行為的概念認知、動機認知、情境認知與幼兒實際助人行為的關系。發現大班幼兒助人行為中存在的問題，并對其進行分析，最后在分析的基礎上個更加深入地了解D班幼兒助人行為的現狀。

[關鍵詞]：幼兒; 區域活動; 助人行為

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）問題的緣由-1

（二）研究的意義-1

1.理論意義-1

2.實踐意義-1

3.自我意義-1

（三）概念界定-2

1.助人行為-2

2.幼兒的助人行為-2

3.幼兒的助人行為認知-2

4.區域活動-2

（四）文獻綜述-3

1.助人行為的緣起-3

2.幼兒助人行為的研究-3

（五）問題的提出-5

二、研究設計-5

（一）研究者身份界定-5

（二）結構范式——定性研究-6

（三）研究策略——抽樣以及資料的搜集-6

1.抽樣-6

2.資料收集-6

（四）研究方法-6

三、研究過程與結果-6

（一）背景介紹-6

（二）整理與分析-7

1.一級編碼（開放式登錄）-7

2.二級編碼（關聯式登錄）-8

3.三級編碼（核心式登錄）-13

四、結束語-16

五、研究反思-16

（一）研究者個人因素對研究的影響-16

（二）效度和信度-16

（三）倫理問題-17

六、參考文獻-17

七、致謝-18