【摘要】：理解、遵守日常生活中的基本行為規(guī)則是幼兒園中社會(huì)教育的重要目標(biāo)。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，其規(guī)則意識(shí)尚不明確，因此合理的、科學(xué)的常規(guī)教育有助于其規(guī)則意識(shí)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。但是，目前幼兒園規(guī)則教育中教師更多采用高控、專制等手段，強(qiáng)迫幼兒服從，形成了一種“聽話”的教育。因此，從幼兒的角度出發(fā)對(duì)其在常規(guī)教育中遵守規(guī)則與否的行為表現(xiàn)進(jìn)行深入的研究，不僅可以在理論與實(shí)踐上為教師理解和實(shí)施幼兒園常規(guī)教育提供依據(jù)，又可以促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的內(nèi)化，有利于幼兒的發(fā)展。

本研究研究者采用觀察法及訪談法對(duì)小班幼兒常規(guī)教育中的具體行為進(jìn)行研究。首先，通過對(duì)“兩面派”幼兒的行為進(jìn)行觀察整理，研究者將幼兒的具體行為進(jìn)行了分類、命名及描述的質(zhì)性分析。其次，研究者通過對(duì)幼兒、教師及主要養(yǎng)育者的訪談，深入理解探索“兩面派”幼兒行為背后的原因。最后，從教師、家長(zhǎng)的角度提出了建議。

【關(guān)鍵詞】：師幼互動(dòng)；常規(guī)教育； 服從行為；兩面派

目錄

摘要

Abstract

第一章緒論.6

一、研究緣起.6

二、概念界定.6

三、研究?jī)r(jià)值.6

（一）理論意義.6

（二）實(shí)踐意義.6

四、研究綜述.7

（一）師幼互動(dòng)研究.7

 1.師幼互動(dòng)的概念.7

2.師幼互動(dòng)中的問題.7

（二）幼兒園常規(guī)教育研究.8

1.概念界定.8

2.相關(guān)概念.8

3.存在問題.9

4.教育策略.9

（三）幼兒服從行為研究.11

第二章 研究設(shè)計(jì)13

一、研究目標(biāo)13

二、研究問題13

三、研究方法13

（一）研究范式——定性研究13

（二）研究方法——個(gè)案研究14

（三）研究策略——抽樣、資料收集14

1.抽樣.14

2.資料收集.14

第三章研究成果與質(zhì)性分析.16

一、走進(jìn)“兩面派”幼兒16

（一）幼兒基本情況16

（二）幼兒家庭情況.16

二、資料編碼與初步分析.16

（一）資料編碼.17

（二）尋找“本土概念”，形成故事線18

1.熱情與沉默.20

2.善良與自私.21

3.自制與搗亂.23

4.嚴(yán)格與縱容.24 

（三）研究結(jié)論.26

1.失諧的家園.26

2.苛刻的規(guī)則.27

3.扼殺的興趣.27

（四）理解“兩面派”幼兒——行為背后的深層原因.27

 1.幼兒的個(gè)體差異沒有重視27

 2.幼兒的合理需求沒有被滿足28

 3.幼兒的積極性沒有被保護(hù)28

 三、研究不足28

參考文獻(xiàn).29

致謝.30