摘要  目前我國高中地理教學模式存在許多問題，高中地理教學應該重視對學生地理思維領域的開啟，但是大部分地理老師在教學時都對書本上的知識點和內容過分重視，甚至完全依靠書本理論照抄照搬給學生，這樣就會導致學生喪失對地理學習的興趣，以至于教學效果也比較差。作為老師，面對問題時，我們應該給學生引導，讓學生去思考和探索，讓學生自己去尋找答案，在課堂上，也應該盡量以學生感興趣和易于接受的方法教學，最忌諱的就是死板的依賴書本理論和知識進行教學，這樣教學不僅枯燥無味，而且效果非常差，我們應該致力于創(chuàng)造一個生動、有活力的課堂形象。

關鍵詞：案例教學；高中地理；教學方法

目錄

摘要

Abstract

引言1

1相關概念界定1

1.1案例教學的內涵1

1.2地理案例教學的特點2

1.3高中地理案例教學實施的必要性2

2高中地理案例教學的現(xiàn)狀調查與分析3

2.1調查對象的選取3

2.2調查問卷的發(fā)放、回收和整理3

2.3關于教師調查問卷的結果分析3

2.4關于學生調查問卷的結果分析6

3基于案例教學的高中地理教學策略7

3.1優(yōu)化課堂教學，提高地理技能7

3.2增加鄉(xiāng)土案例的比重8

3.3完善政策導向，推進教育改革8

3.4教學設計——以“影響農業(yè)區(qū)位的因素”為例9

4總結12

參考文獻14

致謝15

附錄116

附錄217