摘要  著眼于目前的初中地理教學現狀，“八股式”“灌輸式”的教學讓學生失去了學習的興趣，探索游戲教學是否能給學生寓教于樂的體驗感呢?

    本文通過對初中地理游戲教學的現狀分析，結合游戲教學的理論研究，對于游戲教學的實施提供教學建議。

本論文分為四個部分：

第一部分，緒論。主要涉及游戲教學的研究背景、研究意義，國內外關于游戲法的研究進展，研究方法和研究內容。

第二部分，相關理論概述。首先說明了地理游戲教學的含義，以及初中地理游戲教學的作用。

第三部分，關于游戲法在初中地理的問卷調查分析，包括學生問卷和教師問卷兩部分，并對調查結果提出自己的看法。重點說明游戲教學法在初中地理課堂的應用情況。游戲法受到重視程度普遍較低，推廣運用的難度加大；即興應用為主，深入研究不足；創新應用占主導，學習借鑒欠缺；游戲的教育功能深入挖掘不足。

第四部分：游戲教學設計原則。根據游戲應用現狀，提出游戲情境的具體性、游戲資源的豐富性、游戲目標的清晰性、游戲反饋的及時性、游戲任務的難度適中性、游戲的公平性等原則，有助于地理課堂的開展。

關鍵詞：游戲教學  初中地理  課堂教學  應用現狀

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1游戲法研究的背景和意義-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意義-2

1.2國內外研究進展-2

1.2.1國內研究進展-2

1.2.2國外研究進展-3

1.3研究方法和內容-3

1.3.1研究方法-3

1.3.2研究內容-4

2. 相關理論概述-4

2.1地理游戲教學的含義-4

2.2地理游戲法教學的作用-4

3游戲法在初中地理課堂的現狀調查及問題分析-5

3.1 游戲法在初中地理課堂的應用現狀-5

3.1.1 問卷調查對象及設計-5

3.1.2 問卷結果及分析-5

3.1.3 調查小結-8

3.2 游戲法在初中地理課堂應用中存在的問題-8

3.2.1重視程度低，推廣運用難-8

3.2.2即性應用為主，教育功能深入研究不足-9

3.2.3創新應用占主導，學習借鑒欠缺-9

4.初中地理游戲教學設計原則-9

4.1游戲情境的具體性-9

4.2游戲資源的豐富性-10

4.4游戲反饋的及時性-10

4.5游戲任務難度適中性-10

4.6游戲的公平性-11

參考文獻-11

致謝-12

附錄-12